当学生正在做练习（特别是静止用力或做较危险的动作）时，教师应多做讲解，加以指导。

A.示范

B.领做

C.讲解

D.练习

A.做实验示范并对注意事项重点强调，学生做实验时在一旁进行监督和指导

B. 教师先做实验示范，学生观察教师的操作步骤和动作

C. 对实验步骤进行详细地讲解，但无需进行实验示范

D. 直接进入学生的实验环节，教师对操作错误的地方及时地进行指正

洪老师在初中二年级进行了分腿腾跃跳纵箱的单元教学，在第一次课中洪老师先利用挂图进行动作要领的讲解，并做了完整动作示范。随后让学生集体做俯撑蹬地后摆腿推手成分腿屈体立撑练习，再进行山羊分腿腾跃练习，并逐渐提高练习难度，发现学生对动作掌握得不错。但到了第二次课，进行不过箱的模仿练习后，在做完整动作的练习时，学生出现了一到跳箱前就停下或是干脆绕过跳箱等情况。

（1）洪老师的教学设计存在哪些问题？（2）如何帮助学生克服恐惧心理？

在做转嘴的练习时，要求嘴唇收紧，顺时针或逆时针打转360度，动作要一次性完成，不可分解。()

老师在课堂上教授学生跳起单手肩上投篮的动作，该名老师在基本的教学部分，首 先为学生演示了跳起单手肩上投篮的动作，接着为学生讲解技术的动作要领，之后安排学生进行 练习。 练习一，分解动作练习三次。 练习二，原地两人一组无球练习，在练习的过程中相互纠正动作。 练习三，持球完整动作练习，在学生练习的过程中，指出学生错误，并加以改正。 在学习结束之后，老师将学生分成四组，安排进行投篮比赛，看那组的进球数多。 问题： （）结合新课标要求，分析该名老师在教学过程中的优势以及不足？

A.行进练习

B.步伐练习

C.摆臂练习

D.军姿练习