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提问人：网友15***596
发布时间：2022-01-06
[主观题]
王老师和该教研组的老师讨论是否应该编写教学设计方案时，大家纷纷发表了对教学设计的看法，其中正确的是（)。
A.有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施
B.有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展
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更多“王老师和该教研组的老师讨论是否应该编写教学设计方案时，大家纷纷发表了对教学设计的看法，其中正确的是（)。”相关的问题
第1题
在一次教研组活动中，教师们采用六顶思考帽的方法围绕“如何让学生充分地思考”问题进行研讨。刘
老师拿到了“用事实陈述问题”的白帽子，王老师分到了“提出解决问题的方案”的绿帽子。刘老师在讨论中说道：“戴老师这节课提了60多个大大小小的问题，等待时间最长的问题是20秒，最短的是1秒。等待时间不足导致学生的思维不充分”。王老师说道“我觉得问题提得太多是导致等待时间不足的主要原因，所以可以借鉴余老师的主问题设计思路”。刘老师和王老师的讨论与她们的思考帽相符。()
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第2题
教研组让你对王老师的教学设计方案进行评价，下列哪些方面不需要列入教学设计方案的评价？（)A.教
教研组让你对王老师的教学设计方案进行评价，下列哪些方面不需要列入教学设计方案的评价？()
A.教学设计后面是否有大量的练习题
B.教学设计过程是否使用了先进的媒体
第3题
某校数学教研组进行研讨：是否应该编写教学设计。大家纷纷发表了对教学设计的看法，其中正确的是（）
A．一位教师说：“教学设计无非是形式，在教学过程中的用途不是很大，怎么上课都在我脑子里呢l
B．有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施。
C．有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展
D．有的教师认为进行教学设计就能够解决教学中的所有问题，因此应该精心设计。
第4题
某校数学教研组进行研讨：是否应该编写教学设计。大家纷纷发表了对教学设计的看法，其中正确的是（）。
A.一位教师说：“教学设计无非是形式，在教学过程中的用途不是很大，怎么上课都在我脑子里呢l
B. 有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施。
C. 有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展
D. 有的教师认为进行教学设计就能够解决教学中的所有问题，因此应该精心设计。
第5题
带教老师根据教学大纲和教学计划的要求，进行理论讲课、教学查房、技能操作培训、疑难病例讨论、死亡病例讨论、医疗文件书写指导等临床教工作，在带教过程中应该（）
A．由学生选择是否学习
B．由学生完全独立操作
C．放手不放眼
第6题
学校语文教研组每周组织老师集体备课，让老师们对相同的课文内容提出自己不同的教学设计，经过讨论，最后形成最佳的教学设计。下面有关教学设计的说法不正确的是：（)
A.教学设计主要是教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就结束了;
B.教学设计是一个桥梁，有助于教学理论和教学实践紧密结合;
C.对于有经验的教师来说，也必须重视教学设计;
D.有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长。
第7题
某语文教研组的教师在讨论教材的使用，下面说法正确的是
A.“我们要严格按照教材要求来教，要不然大家想怎么教就怎么教，还不乱套了？”
B.“教材的要求对我们设计教学有很重要的帮助，但是还要考虑学情。”
C.“教材的要求只是写在那里，我们老师自己心里最有数，我最擅长教什么就教什么。”
D.“教材的要求可以看一看，但是具体教学的时候，还是要遵循自己的教学实践经验。”
第8题
王兵老师的数学课教得非常出色,特别喜欢数学成绩优秀的学生。他除了教两个班的数学外,还当高一班
的班主任。但有的学生数落说,王老师的全部心思都在数学上,组织课外活动,主要是解数学题;开班会,还是讲数学题,不过主要讲练习中的错误。而且王老师偏爱数学成绩好的学生,班委会由数学尖子组成,对其他学生似乎差远了。有些学生不买他的帐。每当遇上学生不守纪律,王老师就把全班学生训一顿。但这并没有改变班上一团糟的局面,弄得许多老师在班上无法上课。看到自己的班级,王老师很无奈。他认为自己尽了力,班会没少开,课外活动经常搞,也经常找学生谈话,做个别思想工作,但总是效果不明显。 王老师该何去何从？ 阅读上面材料并回答下列问题: （）怎样来看待王老师的课堂管理策略？对于课堂“闹事”者,作为班主任应该怎样进行管理？
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第9题
阅读下列材料在学习完使用数据库”这节内容后，几位听课老师对王老师课堂教学进行了点评。其中一位
老师说：这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念，学生积极性较高，有效地培养了学生的动手实践能力……”；另一位老师说：整体来看本节课基本达到了教学目标，学生也积极参与了教学活动，但在个别知识点上讲授不够清楚……”。课后王老师写了教后记，反思了自己的教学，写道有位老师评课的时候说个别知识点讲授不清楚，不知道是哪些知识点？……学生积极性高主要体现在哪些方面？……我这节课的成功与不足之处到底是什么？我该如何改进我的教学？”请根据上面的材料分析下列问题：（1）案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式？请分别列举。（2）从促进教学发展”的角度看，两位教师的评课是否有效？（3）教学评价的功能有哪些？应当以什么样的理念来指导教学评价？
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第10题
案例： 在虹桥小学，三（1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中
案例： 在虹桥小学，三(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过”，偏偏张明的父亲也比较较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。‘养不教，父之过’意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢？”结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。 问题：王老师和家长的说法正确吗？试用合力教育理论加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。
