实施学前儿童社会领域教育,首先要根据幼儿心理发展水平、特点和规律,确定符合幼儿实际发展水平和未来发展需要的不同阶段和不同层次的_______,确保每一个幼儿的社会化水平得到充分发展。
A.社会认知水平
B.教育课程目标
C.教育活动目标
D.教育活动标准
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A.社会认知水平
B.教育课程目标
C.教育活动目标
D.教育活动标准
A.语言领域的学习也能促进幼儿的身心健康发展
B.学前儿童健康教育的实施途径是多样的
C.渗透于其他领域的健康教育活动比专门的教育活动效果好
D.这一活动也能较好达成幼儿健康领域的发展目标
A.语言领域的学习也能促进幼儿的身心健康发展
B.学前儿童健康教育的实施途径是多样的
C.渗透于其他领域的健康教育活动比专门的教育活动效果好
D.这一活动也能较好达成幼儿健康领域的发展目标
A.由幼儿教师实施的
B.对3-6岁幼儿的教育
C.由专门的学前教育机构实施的
D.在学校中进行的
A.全面发展并不意味着儿童在德、智、体、美诸方面齐头并进地、平均地发展,也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。
B.儿童的学习是综合的、整体的,在教育过程中应依据儿童已有经验和学习的兴趣与特点,灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容,使儿童获得相对完整的经验。
C.儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展。
D.对学前儿童实施特长发展教育有利于提高学前儿童的素质,为其以后专业发展奠定基础。
A.社会的需要
B.心理发展水平
C.身心健康状况
D.儿童的学习兴趣
A."社会"成为我国幼儿园课程的独立领域
B.强调以德养性、童蒙养正,有明显的道德性取向
C.没有专门的幼儿社会教育机构,但有丰富的幼儿社会教育思想
D.学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起,有典型的生活性
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