题目内容
（请给出正确答案）
A.总角之宴，言笑晏晏(《诗经•氓》)总角：婴儿一两岁
B.既加冠，益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠：男子二十岁
C.粉淡香清自一家，未容桃李占年华(《梨花》)桃李年华：女子十五岁
D.余自束发读书轩中(《项脊轩志》)束发：少年七八岁
参考答案
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网友提供的答案
更多“教师安排学生以小组为单位，总结古代诗文中有关年龄的称谓，全班交流分享，下列总结正确的是（)。A”相关的问题
B、合作任务的特点
C、学生可用于合作学习的时间
D、教师对课堂的把控能力
E、学生已有的合作学习基础和合作技能
F、学生的年龄与性别
S(S#，SNAME，AGE，SEX)：S表示学生，各属性依次为：学号、姓名、年龄、性别
SC(S#，C#，GRADE)：SC表示成绩，个属性依次为：学号、课程号、成绩
C(C#，CNAME，TEACHER)C表示课程，个属性依次为：课程号、课程名、教师
试用SQL语句完成下列查询：
(1)检索年龄大于22岁的男学生的学号和姓名
(2)检索至少选修王老师所授课程中一门课程的女学生姓名
(3)检索至少选修两门课程的学生学号
(4)检索选修课程包含王老师所授课程的学生学号
A.传球
B.垫球
C.发球
D.扣球
A、分格
B、意境
C、品味
D、主题
对于学生探究实验“质量守恒定律的探究”，难点不是实验操作，而是怎样通过实验认识质量守恒定律。
[教材处理]
将教材中的三个实验分成六个组来做：1、2两个组做“氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应”的实验;3、4组做“碳酸钠粉末和盐酸反应”的实验;5、6组做“硫酸铜溶液和铁片反应”的实验。
[过程设计]
环节一：分组实验，发现差异
环节二：回顾反思，探究原因
环节三：汇报交流，得出结论
[现场记录]
当1、2、5、6四个小组的实验结果符合质量守恒定律，而3、4组做的实验与质量守恒定律不符时，同学们展开了讨论。
学生甲：我们组发现在方案三中有气体生成了，产生的气体逸到空气中去，使得我们无法测量他们的重量。
学生乙：我们通过联系以前的知识得知，化学反应的实质就是分子破裂，原子重新组合成新的分子的过程，从这里我们得知原子的种类、数量、性质在化学变化中并没有发生变化，既然反应前后原子没有发生变化，反应前后原子的总质量也应该没有发生变化，所以我们确定化学反应中反应物的质量等于生成物的质量。
问题：
(1)上述案例中教师利用了哪些教学资源?
(2)上述案例中教师引导学生采用了哪些学习方式?
(3)上述案例中，该教师在教学设计、教学实施两方面的做法体现了哪些课程理念?
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