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根据主讲教师的介绍,藏传佛教形成过程中,整合的思想资源不包括
A.印度教
B.道教
C.苯教
D.萨满教
E.回教
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A.印度教
B.道教
C.苯教
D.萨满教
E.回教
B、充分体现教师地位作用的变化进行整合的教学实践
C、运用整合思想,构建新型教学模式
D、使学生由依赖书本的学习转向学会利用资源学习
A、我们这一世不能修行成为佛本身。
B、藏传佛教是大乘佛教发展的一种特殊佛教形式。
C、果成是相信我们本身就是佛,以佛的方式去生活。
D、萨迦派它是不禁娶妻的,所以始终可以进行夫妻生活。
E、藏传佛教有四大教派:宁玛巴、格鲁巴、萨迦、嘎玛嘎举
F、格鲁巴在西方世界里影响非常大。
A、《老子》在流传过程中,形成了不同版本。
B、《老子》通行本分上下篇或上下经,共81章。
C、《老子》句式长短不一,但短句多。
D、《老子》与先秦其他诸子文献大致相同。
A、《老子》要求人们像水一样柔弱处下,以柔保身。
B、在《老子》中,有和无经常同时出现,是道的两种代称,它的最大特性是自然无为。
C、《老子》要求人们无知无欲,具有反智和愚民的特征。
D、《老子》给现代社会提供了生活智慧、生态智慧和辩证智慧的启迪。
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