教师介入幼儿游戏的三种形式分别是（)、（)和（)。

教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程，这种介入游戏的形式为（）

教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式？（）

游戏区域：小班“洗衣店”，教师看到洗衣店的衣服团成一团堆在地上，两名幼儿身在“洗衣店”，眼睛却一直看着“娃娃家”的幼儿。教师拿着自己的衣服走过去对两名幼儿说：“我要洗衣服。”其中一名幼儿拿过衣服放进“洗衣机”，再拿出来递给教师，教师说：“这个衣服都还是湿的，我不要。”幼儿便把衣服晾在衣架上，过了一会，幼儿从衣架上将衣服取下递给教师，教师说：“嗯这下干了，但是我想要叠好的整齐衣服。”幼儿又开始将衣服叠整齐。接着其他小朋友看到教师在洗衣店洗衣服也陆陆续续地过来了。这名教师采用的游戏介入方法是（）。

幼儿游戏的动机可以分为三种类型，分别是()。

在哪些情况下，教师必须介入幼儿的游戏进行指导？

在幼儿角色游戏的活动过程中教师任何时候都可以介入指导。

教师介入幼儿游戏的方式有（）、交叉式介入和垂直式介入。

在幼儿游戏的过程中，教师可以借助游戏者的身份介入幼儿游戏。（)

教师介入幼儿游戏的方式有（)。

教师介入幼儿游戏的方式。