在学习完《孔雀东南飞》一课后,教师引导学生归纳"东西植松柏,左右种梧桐"这种古代诗文中常用的修辞手法,以下归纳错误的一项是()
A.五步一楼,十步一阁。(《阿房宫赋》)
B.叫嚣乎东西,隳突乎南北。(《捕蛇者说》)
C.不以物喜,不以己悲。(《岳阳楼记》)
D.赏花归去马如飞,去马如飞酒力微。(《赏花》)
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A.五步一楼,十步一阁。(《阿房宫赋》)
B.叫嚣乎东西,隳突乎南北。(《捕蛇者说》)
C.不以物喜,不以己悲。(《岳阳楼记》)
D.赏花归去马如飞,去马如飞酒力微。(《赏花》)
A. 五步一楼,十步一阁。(《阿房宫赋》)
B. 叫嚣乎东西,隳突乎南北。(《捕蛇者说》)
C. 不以物喜,不以己悲。(《岳阳楼记》)
D. 赏花归去马如飞,去马如飞酒力微。(《赏花》)
A. 《陌上桑》
B. 《长门赋》
C. 《项羽之死》
D. 《阿房宫赋》
A. 《陌上桑》
B. 《长门赋》
C. 《项羽之死》
D. 《阿房宫赋》
A. 有利于提高学生写作能力
B. 能够培养学生创新能力、语言运用能力
C. 新颖别致,能够激起学生兴趣
D. 有利于学生进一步体会作品内涵
B.读完诗歌后即让学生看课文情景的投影,替代了学生对语言文字的理解、感悟,限制了学生个性想象,使学生的思维定格在画面上,不利于学生的个性化阅读
C.让学生根据自己的兴趣分别以表演、画画、配乐朗诵等形式学习《水调歌头》,体现出引导学生进行自主学习的教学理念
D.该堂课采用形式多样的内容进行教学,气氛活跃,进行了学科之间的整合,无一处弊端
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