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提问人:网友曾深鑫 发布时间:2022-01-07
[多选题]

下列有关小组规模的说明中,表述正确的是:()。

A.在一些规模较大的小组中,有可能出现部分成员主导小组、部分成员处于边缘地位的情况

B.当教师希望通过合作学习帮助学生获取更加丰富的观点和思路时,可以适当将小组规模放大

C.一般情况下,小组规模越大,对课堂时间的要求和教师课堂管理的要求就越高

D.当小组规模较小时,每一位小组成员都有机会参与到合作中并表达自己的观点,小组成员之间的关系会更加紧密

E.小组规模越大越好,因为小组内学生的能力、基础等差异越多,观点的异质性和丰富性就越大

F.小组规模越小越好,因为小组内成员之间的交互更多,关系更加密切

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更多“下列有关小组规模的说明中,表述正确的是:()。”相关的问题
第1题
在下列有关积极互赖的描述中,表述正确的有:()。
A、建立小组之后,组员之间就会自然形成积极的互赖

B、积极互赖是合作学习成功的重要基础,为了实现积极互赖,教师需要在合作学习过程中进行适当地干预

C、教师可以使用资源相互依赖、角色相互依赖、奖励相互依赖等促进合作学习中积极互赖的形成

D、教师为每一小组布置了适宜的合作学习空间,小组成员之间可以面对面沟通并围坐在一起,这可以看做是建立环境相互依赖的一种策略

E、在一节课中,最好只使用与一种积极互赖类型相关联的干预手段,否则会过犹不及

F、建立外部对手相互依赖的最佳策略就是让小组与小组之间互相竞争,一比高下

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第2题
下列关于积极互赖与评价机制的叙述中,表达正确的是:()。
A、基于个体责任的小组得分,能够促使积极互赖的形成

B、小组之间的竞争能够在一定程度上促使小组内积极互赖的形成,但需要教师避免恶性竞争的发生

C、当小组成绩与每一位学生的学习成就都紧密相关时,更容易在小组内形成积极互赖

D、在小组中,计算个人得分违背积极互赖的基本要求

E、使用小组评价并根据小组成就提供奖励就一定能够促使积极互赖形成

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第3题
本学期王老师决定使用合作学习的方式进行教学,为了让学生合作得更好,王老师采用了很多策略,包括:让学生4-5人一组,每组需要起一个小组名字;为小组中的每一位成员分配角色,如协调员、记录员等;给小组较长的合作时间,如一个学期,主要在课外活动;小组成员需在课程结束后完成一个小组的专题汇报,每个人都需要在汇报中发言;在汇报结束后,教师会根据小组的汇报成果进行小组评价并对各个小组进行奖励。在上面的描述中,主要体现出哪几种相互依赖关系()。

A、外部奖励相互依赖

B、目标相互依赖

C、角色相互依赖

D、身份相互依赖

E、想象相互依赖

F、资源相互依赖

G、环境相互依赖

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第4题
当小组合作出现冲突时,老师应该:()。
A、要求小组自己找出解决问题的办法

B、是什么原因引发了冲突

C、着手进行处理

D、调整小组,换人

E、当作没看见,因为合作中出现冲突是正常的

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第5题
好朋友在一组会带来很多不好的影响,比如:()。
A、在出现意见不同时,好友容易出于义气而抱团,而不是讲道理

B、容易形成小组内的小团体,影响合作气氛

C、让其他同学感到被孤立

D、容易和其他组出现对抗情绪

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第6题
下面哪些情况可能会提高学生对组内某成员完成合作任务的能力的预期()。
A、该成员在此前完成类似任务时,有良好的表现

B、该成员在完成其他学科任务时,有良好的表现

C、该成员的在班级或年级的成绩排名比较靠前

D、该成员此前负责主持过多种文体活动,活跃的思维与口才受到大家的欢迎

E、该成员来自于父母都是高级知识分子的家庭

F、该成员在其他学科上表现不佳

G、该成员很少主动提出观点或者要求承担任务

H、该成员在小组讨论的过程中的主要发言大部分是在附和别人的提出的观点

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第7题
受到成功引导与解决的认知冲突能够对学习者产生的积极影响主要有哪些()。
A、学生从多个角度思考问题

B、激发了学生认识上的好奇

C、由于更频繁的运用高级推理,学生的推理质量和思维逻辑都有所提高

D、学生在解决冲突与寻求一致的过程中培养了问题解决技能

E、促进了信息的记忆与提取

F、巩固了基本的知识与技能

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第8题
以下哪个选项最符合平等参与的含义()。
A、平等参与意味着学生能够获得同样的学习机会

B、平等参与意味着学生有着平等的获得成功的机会

C、平等参与意味着给学生分配同样的任务

D、平等参与意味着学生在讨论中需要有平均的说话时间

E、平等参与意味着不能否定任何一个学生的观点

F、平等参与意味着需要平均化学生的特长

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第9题
当教师运用小组调查法时,需要评估的内容包括哪些()。
A、教师需要对探究过程本身做整体性的评估

B、教师需要评估学生在调查中的学习情况

C、教师需要评估学生在小组调查中的情感体验,比如让学生反思自己对学习到的知识和学习过程的感受

D、教师需要评估最终报告的质量

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