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提问人：网友hhyydxf 发布时间：2022-01-07

[主观题]

对于朗诵和唱到低音区声音就发虚的学生，可以让其加深情感和说话的力度，从而防止撑喉咙、扯声带的现象。

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更多“对于朗诵和唱到低音区声音就发虚的学生，可以让其加深情感和说话的力度，从而防止撑喉咙、扯声带的现象。”相关的问题

第1题

低音呼麦和民歌的结合说的是什么？（15分）学习呼麦当中最主要技巧是什么？（15分）音阶练习是什么？（20分）

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第2题

任何一种声音的发出都少不了高、中、低这三种共鸣效应，高音共鸣是指（），中音共鸣指的是口腔共鸣，而低音共鸣主要是指胸腔共鸣。

A、鼻腔共鸣

B、头腔共鸣

C、喉腔共鸣

D、咽腔共鸣

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第3题

美化嗓音，解决喉音的方法：让歌者边转动脖子边朗诵歌词，体会朗诵时喉咙与口腔的关系。

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第4题

说话及唱歌出现摇音、抖音、羊音等均会损害嗓音的问题，可以从朗诵入手进行解决。

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第5题

在面试中进行自我介绍，应该如何做？

A、语速适中，谦虚恭敬。

B、快言快语，表情严肃。

C、抑扬顿挫，表情夸张。

D、轻言轻语，蹑手蹑脚。

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第6题

对于说话及唱歌出现沙哑、漏气、字不清等嗓音问题，是因为元音没讲清楚。

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第7题

教师是文化知识的传播者，也是学生思想道德的引导者，行为举止的示范者，教师在各种场合都应注意自己的行为举止，做到自然大方和（）

A、为人师表

B、照本宣科

C、严肃生硬

D、眼神游离

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第8题

要把节奏的快慢、强弱理解成情绪的变化和情感的强弱。

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