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提问人：网友lixin080108 发布时间：2022-01-07

[单选题]

吴老师在教育活动中注意观察班上调皮鬼小亮的言行、找时间和他谈话，并整理成研究资料进行学生评价，这属于（）

A.诊断性评价

B.非正式评价

C.配置性评价

D.形成性评价

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更多“吴老师在教育活动中注意观察班上调皮鬼小亮的言行、找时间和他谈话，并整理成研究资料进行学生评价，这属于（）”相关的问题

第1题

小亮在每次考试前都特别焦虑，总担心自己的考试分数不如其他同学高，这种想法不但影响他进行备考，还影响他在考试中的正常发挥。吴老师得知后，告诉小亮说，每个人所擅长的东西和能力都不一样。谈话后，小亮会心一笑，因为他清楚地意识到了自己的优势。吴老师这是运用了()。

小亮在每次考试前都特别焦虑，总担心自己的考试分数不如其他同学高，这种想法不但影响他进行备考，还影响他在考试中的正常发挥。吴老师得知后，告诉小亮说，每个人所擅长的东西和能力都不一样。谈话后，小亮会心一笑，因为他清楚地意识到了自己的优势。吴老师这是运用了（)。

A、认知转变疗法

B、自我控制疗法

C、示范疗法

D、行为塑造疗法

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第2题

于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手

工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友，于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来!”小伟想了很久，急得快哭了，怯怯地问：“老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗？”于老师当即拍板：“行!就这个了。”展示活动当天，于老师郑重地请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁地鼓起掌来。从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，他的表达能力、组织能力得到了锻炼。请从学生观的角度．评析于老师的教育行为。

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第3题

小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连乘车回家的钱都向老

师借。老师找他谈话后，他答应改正，但并无实际行动。假如你是小王的老师，你将如何运用德育的有关知识来解决这一一现实问题。

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第4题

在同一时间里，注意指向多个不同对象，比如老师一边弹琴，一边要注意班上的孩子，这是指的（）品质。A

在同一时间里，注意指向多个不同对象，比如老师一边弹琴，一边要注意班上的孩子，这是指的（）品质。

A. 注意的稳定性

B. 注意的分配

C. 注意的转移

D. 注意的广度

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第5题

学生小程在入学当天就与隔壁班的同学闹矛盾并打架，其班主任吴老师便认为小程是个坏学生，并且之后无论班级发生什么坏事情，都责怪小程起的带头作用。吴老师的这一行为可以用教育心理学中的（）来解释

A.社会过滤效应

B.皮格马利翁效应

C.近因效应

D.首因效应

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第6题

在幼儿园进行的各种教育活动中，保育员要认真观察孩子和教师的行为，（），及时与老师沟通共同搞好教育活动。

A.做好记录

B. 及时了解教育动态和孩子活动的需求

C. 主动配合做好准备活动

D. 积极参与活动

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第7题

在幼儿园进行的各种教育活动中，保育员要认真观察孩子和教师的行为，（），及时与老师沟通共同搞好教育活动

A.做好记录

B.及时了解教育动态和孩子活动的需求

C.主动配合做好准备活动

D.积极参与活动

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第8题

班主任马老师发现小学一年级新生小亮沉默寡言，很少与同学交流。于是将小亮转介给学校社会工作者华姐。在与小亮接触后，华姐觉得小亮的问题还需要其他专业人士的帮助。为此，华姐向心理专家和精神科医生请教如何准确评估小亮的问题与需要，这属于()方法。

A.调查

B.询问

C.观察

D.咨询

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第9题

初一学生小明和小亮在体育课上打架，体育老师朱老师非常气愤，大喝将其制止。朱老师让小明和小亮承认错误，小明和小亮不予理会。于是，朱老师命令小明和小亮互相扇耳光，直至下课而止。当晚小明父母送小明去医院，小明被诊断为左耳耳聋。你认为朱老师是否需要对此承担责任？朱老师可能承担什么责任？

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第10题

在幼儿园观察时，常会听到老师说“捣蛋鬼”、“调皮鬼”之类的话，这是一种“贴标签”的行为。

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