（）要是当时......就好了:

导游小陈刚下团,社里给他打电话又给他排了一个团,小陈到旅行社拿了接团计划后,与 33 座金龙车司机王师傅联系,确定第二天早晨 7 点整在火车站停车场见面。过了 1 小时后,小陈接到一个司机的电话问明天他俩合作的那个团几点接团,在哪会合。小陈心想:这王师傅是不是套团忙晕了,刚确定又忘了。由于他当时着急赶车,告诉司机明早 7 点整火车站停车场见,就匆匆把电话挂了。第二天早晨 7 点整在火车站停车场,看见有辆金龙车停在那儿,一看车牌正是,于是和王师傅问个好。正说着又一辆 33 座金龙车开过来,停在他们车的旁边,这时小陈的手机响了:小陈,我是刘师傅,我到车站了,把车停在最东边了,你到了吗 ”小陈觉得奇怪,赶快找到刘司机,一看他的车也是 33 座金龙车,但是车牌与接团计划单上的不一样。小陈赶紧给计调打电话,原来是计调弄错了,给两个司机排了同一团。最后,计调让小陈按接团计划单用王师傅的车。刘师傅苦笑说:看来这个黄金周我不用那么忙了。”然后就开车走了,小陈有些懊恼,要是自己昨天多问几句,也不会让刘师傅白跑一趟! 请分析案例中小陈做法的不足之处

阅读《苦恼》中的一段文字，回答问题： “这个星期我……嗯……我的儿子死了!” “大家都要死的……”驼背咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说，“算了，赶车吧!赶车吧!诸位先生啊，车子照这么爬，我简直受不了啦!什么时候他才会把我们拉到啊?” “那么，你给他一点小小的鼓励也好……给他一个脖儿拐!” “你听见没有，你这老不死的?我要给你一个脖儿拐啦!要是跟你们这班人讲客气，那还不如索性走路的好!……听见没有，你这条老龙?莫非我们说的话你不在心上吗?” 于是姚纳，与其说是觉得，不如说是听见脖子后面啪的一响。 “嘻嘻!……”他笑，“好有兴致的几位老爷……求上帝保佑你们!” A.从“大家都要死的”这个回答中，可以看出姚纳的苦恼是什么?反映出当时怎样的社会心态? .B.车夫姚纳挨了打，为什么还“嘻嘻”地笑着“求上帝保佑”打他的人? C.这里运用的主要人物描写方法是什么?

下面是一位班主任老师的教学日记： 我班的一位同学是从二年级直接升入四年级的跳级生，跳班后，仍是班内学习的尖子，区里的几次数学比赛他都取得了较好的名次。这个孩子聪明、性格内向、深沉，但却有些傲慢，常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来，他总是轻蔑一笑，并且显出极不耐烦的神情。我曾想过当场点名批评他，后来改变了主意。一次放学后，我留下了他，对他说：“这学期我们共学过多少形容笑的词语?”他想了想说：“微笑、大笑、狂笑、冷笑、耻笑、讥笑，还有哈哈大笑。”我说：“同学在复述课文时，我看见你笑了，是吗?”他点了点头。我又继续说：“你看用哪个词形容你当时的笑合适呢?”他很敏感，脸红了，低声说：“讥笑，耻笑。”我说：“这两个词是什么意思?”他说：“由于看不起人而笑话人。”我说：“是呀，尊重别人是应该有的道德风尚，虚心才能使你进步得更快。”从此以后，他常常主动帮助后进生学习，上学期还被评为学校的“三好学生”。 问题：（1）这位班主任老师采用了何种德育方法?其基本含义是什么?（2）对学生进行德育时，运用此方法应注意哪些方面的要求?