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提问人：网友funtsou
发布时间：2022-01-07
[主观题]
教学资源建设包括（），和由教师在应用网络教学支撑平台中所形成教学资源两部分。
A.是由教师制作，或者购买、交流的多媒体课件和网络课程
B.网上下载的教学资源
C.应用软件自带的素材
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A.教师机
B.学生机
C.控制系统
D.资源系统
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第2题
《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（2014版）中的“技术素养”维度（II. 发展性要求）对教师的具体要求包括（）。
A.了解信息时代对人才培养的新要求，主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。
B.掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。
C.探索使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。
D.帮助学生树立信息道德与信息安全意识，培养学生良好行为习惯。
第3题
关于《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》对教师应用信息技术能力提出不同的要求，下列说法正确的有
A.应用信息技术优化课堂教学，关注教师在多媒体教学环境中能够利用信息技术进行讲解、启发、示范、 指导、练习与反馈等教学活动
B.应用信息技术转变学习方式，关注教师在网络教学、移动学习等信息化环境中利用信息技术支持学生开展交流合作、 探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动
C.在学生不具备网络学习环境或相应设备的条件下，教师可以尝试应用信息技术转变学生学习方式
D.在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，如果教师只是应用信息技术优化课堂教学，这是一种资源浪费
第4题
关于《中小学教师信息技术应用能力标准（）》对教师应用信息技术能力提出不同的要求，下列说法正确的有
A.应用信息技术优化课堂教学，关注教师在多媒体教学环境中能够利用信息技术进行讲解、启发、示范、 指导、练习与反馈等教学活动
B.应用信息技术转变学习方式，关注教师在网络教学、移动学习等信息化环境中利用信息技术支持学生开展交流合作、 探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动
C.在学生不具备网络学习环境或相应设备的条件下，教师可以尝试应用信息技术转变学生学习方式
D.在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，如果教师只是应用信息技术优化课堂教学，这是一种资源浪费
第6题
（一）教学设计思想 “Internet帮我做研究之太空探秘”首先创设研究性学习的情境.引导学生提出自己最
（一）教学设计思想
“Internet帮我做研究之太空探秘”首先创设研究性学习的情境.引导学生提出自己最感兴趣的问题、教师提供学生协作的学习环境、学习资源。引导学生自主探索和开展协作学习，千方百计地寻求解决问题的方法，在虚拟网络、因特网中运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，写主题研究报告、交流评价，在教师的引导下完成教学目标，培养学生信息素养、主体意识、创新精神、合作精神的目标。
（二）教学对象分析
（1）教学对象为初一年级的中学生；
（2）经过一段时间的学习生活，彼此之间比较熟悉，具备一定的自学能力；
（3）自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡，分组要进行合理搭配；
（4）缺乏自制力，在网络中非常容易迷失方向；
（5）不知道能用网络做什么：
（6）不知道有哪些可以利用的网上资源；
（7）加强对自主和协作学习的管理与指导，监督各个学习过程。
（三）教学目标（略）
（四）教学内容分析
在初级中学课本《信息技术》第一册，共有信息技术基本知识、操作系统基础、互联网的应用三个模块。本节的教学内容是互联网的应用模块，以认识、使用因特网的过程为线索组织内容，以学生学习网上浏览、搜索信息、下载信息、收藏网址等知识为基础，教师提供若干个与太空探秘有关的主题，或学生自选一个与之感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容相关的资料，把有关的资料下载保存在指定的文件夹中，然后进行简单的筛选、归纳、整理，写主题研究成果报告、交流评价，以达到培养学生信息素养的目的。
（五）教学重点和难点（略）
（六）教学策略
作为一种网络环境下的研究性学习，在教学中是以围绕“Internet帮我做研究之太空探秘”这样一个中心展开，采用抛锚式教学，由这样几个环节组成：
1.课堂组织策略
以学生为主体，教师为主导，借助于多媒体网络教室，教师提供与太空有关的若干个主题，让学生自选一个感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容有关的资料，把有关资料下载保存在指定的文件夹中，要求资源来源不少于4个网站，然后进行简单的筛选、归纳与整理，写主题研究结果报告，交流评价，并说明资料来源于哪个网站，养成尊重原著及有理有据的严谨的治学作风。确定协作小组分组名单后，通过小组的讨论和教师的辅导，形成小组的主题，并围绕此主题开展调研活动，对于小组的主题的确定，教师要加以审查，使得学生能围绕着具备一定意义的主题展开，并尽可能与学生的实际相联系。
2.学生控制策略
不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，让学生明确学习目标，使不同基础层次的同学了解各自所需完成的任务，掌握获取信息的方法和技巧，从而能够准确地把握所学习的对象、学习的层次，通过自主学习、探究学习、学习小组成员讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。
请根据以上材料，设计合理的教学过程。
第7题
关于教师发展产品与服务，下列描述不正确的为（）
A.中国大学MOOC教师发展系列课程包含7类85门课程
B.教师发展培训主题包括但不限于信息化领导力、混合式教学指导、数字化教学资源建设等
C.线上培训中专家讲师所使用的PPT均可提供给学员
D.销售同事可向学校提供专家名单，由学校指定培训内容与讲师
第8题
以下哪些选项属于十二五以来教育信息化成就
A.学校网络教学环境大幅改善，全国中小学校互联网接入率已达87%。多媒体教室普及率达80%
B.优质数字教育资源日益丰富，信息化教学日渐普及
C.实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，全国教师、校长和教育行政管理者的信息化意识和能力显著增强
D.全国6000万名师生已通过“网络学习空间”探索网络条件下的新型教学、学习与教研模式
第9题
现代远程教育的主要成绩可以归纳为
A.促进了试点高校的信息技术应用和教育信息产业发展
B.网络教学资源建设取得较大发展，资源贡献初见成效
C.扩大了高等教育入学机会
D.初步形成网络教育质量管理体系
第10题
我国现代远程教育的主要贡献有哪些？（）
A.网络教学资源建设取得较大发展，资源贡献初见成效
B.促进了试点高校的信息技术应用和教育信息产业发展
C.扩大了高等教育入学机会
D.开创了高等教育优质资源向西部输送的新渠道
E.初步形成网络教育质量管理体系
