翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。（)

9.翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于，翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习，课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习，课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识，可以是课堂上学习知识，也可以课前学习知识，也不要求完成单位课时全部知识；然后，教师根据学生没掌握的内容施教，也就是学生继续学习知识，因此，课堂上没有时间保证内化知识。

A.学生可以根据自身掌握新知的速度差异来学习教学视频

B.只需要有课前自学、课中解疑两个环节即可，不需要有课后作业

C.课前完成的导学单能够帮助学生对新知掌握情况进行了解，便于课上针对性地听讲疑难部分

D.教师成为指导者和参与者，可利用师生互动和生生互动的方式去共同探索学习中的疑难点，已达到提高教学效率的目的

A.完成作业

B.互动交流

C.反思自省

D.协作探究

A.教师基于教学内容设计制作微课，并且在微课中加入针对知识点的测试题，以此作 为学生的课前任务

B.教师在课堂教学中讲解的内容与学生在课前学习阶段学习的内容相同

C.教师基于自己的理解选择教学内容，并采取互动交流的形式进行课堂讲授

D.教师参与学生的讨论交流，及时解决学生的问题，了解学生的课前学习情况

A.课堂上的教学

B.学习内容的分析和目标的再设

C.评价

D.站在学生的角度制作微视频

E.进行课前的自学和测试