在教师教学能力提升类MOOC课程中，学员男生多。（)

A.我认为学这门课程会非常有趣

B.体验这门课程的网络学习会是怎样的

C.课程内容跟我学习和工作的领域相关

D.工作单位要求我学习该课程

A.中国大学MOOC教师发展系列课程包含7类85门课程

B.教师发展培训主题包括但不限于信息化领导力、混合式教学指导、数字化教学资源建设等

C.线上培训中专家讲师所使用的PPT均可提供给学员

D.销售同事可向学校提供专家名单，由学校指定培训内容与讲师

A.通过MOOC平台，学习相关课程

B.提交作品，参加教学类赛事活动

C.加入网络学习社区，与教师同行交流

D.观看课堂实录视频，反思改进教学

A.企业E-learning的时限长，而企业MOOC更新速度快

B.企业MOOC与企业E-learning都是在线学习的方式，都是企业培训部门来管理和运作的

C.企业MOOC和企业E-learning从目标上都是为员工的知识技能提升服务，从而最终为企业的绩效及战略服务

D.企业MOOC与企业E-learning在架构模型、课程、教师支持与教学环境、知识方面、发展路径等存在着差异

本课程中给出十种翻转课堂的教学形式？关于“研讨辩论”的叙述，正确的选项是()。

A、学生在课下通过MOOC学习，然后在课堂讲给其他学生，通过学生的讲解来判断学生的学习效果，强调学生自主学习的能力

B、教师将教学内容组成测试题，上课让学生做测试题，教师巡视，依据答题情况教师对重点、难点进行讲解，最后学生将正确答案表示出来，由强化“教”过度到强化“学”

C、针对教师布置的题目展开讨论、辩论，形成解决方案，教师对方案进行评价及讲解，培养学生运用知识解决实际问题的能力

D、教师将知识点构成由珍珠构成的珍珠串，教师摸到一个珍珠(知识点)，让一个学生讲解该知识点，学生讲的不对，教师进行更正

A.教师将知识点构成由珍珠构成的珍珠串，教师摸到一个珍珠(知识点)，让一个学生讲解该知识点，学生讲的不对，教师进行更正

B.学生在课下通过MOOC学习，然后在课堂讲给其他学生，通过学生的讲解来判断学生的学习效果，强调学生自主学习的能力

C.教师将教学内容组成测试题，上课让学生做测试题，教师巡视，依据答题情况教师对重点、难点进行讲解，最后学生将正确答案表示出来，由强化“教”过度到强化“学”

D.针对教师布置的题目展开讨论、辩论，形成解决方案，教师对方案进行评价及讲解，培养学生运用知识解决实际问题的能力

A.学生在课下通过MOOC学习，然后在课堂讲给其他学生，通过学生的讲解来判断学生的学习效果，强调学生自主学习的能力

B.教师将教学内容组成测试题，上课让学生做测试题，教师巡视，依据答题情况教师对重点、难点进行讲解，最后学生将正确答案表示出来，由强化“教”过度到强化“学”

C.教师将知识点构成由珍珠构成的珍珠串，教师摸到一个珍珠(知识点)，让一个学生讲解该知识点，学生讲的不对，教师进行更正

D.针对教师布置的题目展开讨论、辩论，形成解决方案，教师对方案进行评价及讲解，培养学生运用知识解决实际问题的能力

A.全学科的学科编辑为学校上线课程提供严格的审核及把关，专业化的课程团队为老师提供从课程设计到课程上线全流程的服务体系

B.中国大学MOOC为广大在校学生和社会学习者提供大学先修课、通识课、专业基础课、专业课、专项能力提升课等层次丰富、内容多样的优质在线开放课程

C.中国大学MOOC平台想学习强国推送优质MOOC800余门

D.慕课堂可以实现三维一体化的教学、主要指的是资源一体化、应用一体化、数据一体化