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提问人：网友anonymity 发布时间：2022-01-06
[单选题]

教师在给小学六年级学生教授圆柱和圆锥的计算方法时，所设计的例题的计算只要求精确到“e”为止。从知识分类学习论来看，教师的教学行为的最适当解释是( )。

A.防止学生产生厌倦情绪

B.可以突出认知策略教学

C.防止学生课业负担过重

D.突出数学概念与规则的学习

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匿名网友[227.***.***.122]选择了 B
1天前
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1天前
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更多“教师在给小学六年级学生教授圆柱和圆锥的计算方法时，所设计的例题的计算只要求精确到“e”为止。从知识分类学”相关的问题
第1题
为了了解全国小学六年级学生的平均身高,从20个城市抽取100所小学进行调查。在该项研究中,样本是()
A．100 所小学 的身高

B．20 个城市 的身高

C．全国的小学六年级学生 的身高

D．被抽中的100 所小学的六年级学生的身高

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第2题
在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题。从知识分类学习论来看，最适当的解释是(  )。

A．熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担

B．熟悉的例子可以使学生感到亲切

C．可以避免学生认知发展阶段的限制

D．这样可以促进新任务的学习与记忆

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第3题
现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是(  )。

A．思维的深刻性  B．认知结构中题型图式的贮存与激活

C．深刻的洞察力  D．思维的灵活性

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第4题
认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于解决问题，其理由是(  )。

A．它所要求的心理活动太简单  B．它不必克服认知障碍

C．它不是在人的头脑内完成的  D．它不需要复杂的认知活动

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第5题
要求学生在规定的时间内写一篇论说文，要解决这一问题，第一步要找出所要支持的观点，第二步是设计引言、比较论据及得出结论，第三步调整整篇文章，完成文章的写作。对这一问题的解决采用的方法是(  )。

A．逆推法  B．联想法

C．手段-目的分析法  D．计划法

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第6题
几何证明中的反证法实际就是(  )策略。

A．手段一目的分析法  B．逆向工作法

C．计划法  D．联想法

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第7题
已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为(  )。

A．有序问题  B．无序问题  C．有结构问题  D．无结构问题

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第8题
简单介绍什么是创造性？创造性的基本结构是什么？
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第9题
创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的(  )。

A．智力技能  B．思维品质

C．思维程序  D．能力或特性

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