合作成功的一个关键是看小组内部是否建立了积极的相互依赖关系。

此题为判断题(对，错)。

A、积极的相互依赖能够带来学生与学生之间的促进性互动，如相互帮助、共享资源等

B、积极的相互依赖下学生更容易发现彼此之间的优点而不是缺点

C、积极的相互依赖能够让学生与学生之间建立良好的人际关系

D、积极的相互依赖能够带来班级的共同进步，这一点无论对能力强的学生还是能力弱的学生都是如此

E、积极的相互依赖能够让学生产生团队凝聚力和团体荣誉感，会让学生更加关注于“我们”而不是单纯的“我”

F、已有研究证明积极的相互依赖能够帮助学生带来更好的学业成就，如提高学习效率的上涨、提升高阶思维能力等

G、积极的相互依赖能够让学生彼此相互竞争，有竞争才有动力

H、积极的相互依赖意味着每人做一块，谁也离不开谁

I、积极的相互依赖意味着如果一个学生不会做，同组学生必须帮忙做，否则小组就失败了

此题为判断题(对，错)。

关老师是一位大学老师，这学期给学生布置的期末作业是共同合作完成一个项目。学生在期中的时候就可以开始着手设计与实施项目。然而，在之后的过程中，关老师发现学生提交上来的进度报告与阶段性成果存在着很大的问题。比如项目涉及到的一些关键性的概念与原理直接跳了过去，又比如小组之间的协作与沟通也不是特别的顺畅，一些组的组员似乎自始至终没有弄清楚整个小组任务的设计思路。于是关老师决定在一次课上利用30分钟的时间，让大家讨论回顾一下此前的完成情况与存在的问题，并提出接下来工作的改进计划。关老师的这一做法体现了合作学习的哪个关键特征()。

A、积极的相互依赖

B、促进性的互动

C、社交技能

D、过程反思(过程管理)

E、个体责任

A、将成就动机建立在战胜别人之上，而不是对任务本身的兴趣上

B、为了避免失败，不愿意或害怕尝试自己不熟悉的任务，缺乏冒险的勇气

C、更容易表现出攻击性，而不是合作性

D、缺乏同理心，对他人关注不够

E、在竞争中经常遭遇失败的学生在面对任务时，变得更容易放弃与半途而废

F、能够敏感的察觉别人遭遇的难题，并提供及时的帮助

A、个体感知到自己的目标的实现离不开他人目标的实现

B、不同的个体存在共同目标，为此实现目标，彼此相互促进

C、个体感知到他人目标的实现对自己目标的实现形成了威胁

D、个体通过干扰他人的行动，来确保自己的目标能够实现

E、为了能够更好的完成共同的任务，个体间分享各自拥有的资源，协调彼此的努力

F、不同的个体有着不同的目标，而每人目标的达成又需要依赖他人的某个方面，可能是要资料，可能是要技术，也可能是要设备。