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提问人：网友Dume2020 发布时间：2022-04-30
如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为（)。
[单选题]

如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为（)。

A.皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可

B.教师期望效应

C.皮格马利翁效应

D.罗森塔尔效应

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1天前
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第1题
如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为()

A.皮格马利翁效应

B.罗森塔尔效应

C.教师期望效应

D.皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可

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第2题
如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为（)。

A.皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可

B.教师期望效应

C.皮格马利翁效应

D.罗森塔尔效应

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第3题
激起学生学习热情的动因不包括（）。

A.教师的热情

B.教师渊博的知识

C.教师对学生的期望

D.教师对学生的信任

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第4题
班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理
。（）

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第5题
教学是教师和学生协同发展的过程，学生从“学会”到“会学”，能够自尊自爱和自信自强;教师从“教人”到“终身学习”。这是（)的教学原理。

A.A.教学相长

B.B.合作教学

C.C.师生互动

D.D.循序渐进

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第6题
有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感。研究表明这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（）

A.低自尊或内控的教师

B.低自尊或外控的教师

C.高自尊或内控的教师

D.高自尊或外控的教师

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第7题
学生尊重教师，尊重教师的劳动，使教师感受到自身存在的价值和从事教育工作的光荣，从而增强工作的责任感、荣誉感，坚定献身教育事业的信念，发奋搞好教育工作，更好、更多地培养人才；学生在教师的爱护中，感受到师爱的温暖，感受到教师殷切的期待，学生以师爱为动力，奋发向上，不辜负老师的培养和期望，这说明师生关系具有（）

A.教育功能

B.激励功能

C.调控功能

D.社会功能

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第8题
教师对学生的期望会影响课堂气氛。
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第9题
对于学生出现的（)行为，教师应在“不迷失”的环境中同学生一起讨论，如果教师对学生表现出关心和爱护，学生也就会相应地对教师表现出尊敬。

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第10题
在义务教育阶段，学生特别喜欢模仿，有的学生还把教师看作他们的偶像。在他们心中，教师的言行总是对的，以至于教师做什么，他们也跟着做什么。据此，体现了教师职业道德规范中要求教师做到关爱学生。
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第11题
教师对学生的期望和评价直接影响学生的成长。（)

教师对学生的期望和评价直接影响学生的成长。()

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