西方大多数发展心理学家对青少年期的界定更为宽泛一些，认为青少年期是指从青春发青期开始直至

青少年期的不同界定标志的稳定性也是相同的。 ()

与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调

A．社会起因

B．个体起因

C．婴儿期的发展

D．青少年期的发展

将儿童心理学研究的年龄范围扩展为从出生到成熟期(青少年期到青春期)的心理学家是

A.达尔文

B.普莱尔

C.柯林渥斯

D.霍尔

E.荣格

按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国在校学生的（）。

A．大学阶段

B．高中阶段

C．初中阶段

D．小学阶段

A.美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志教育心理学开始

B.西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学

C.布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理

D.二十世纪五十年代，杜威实用主义对教育的影响

A.幼儿期

B. 少年期

C. 青年期

D. 青少年期

E. 婴儿期

在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是（）。

A.美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始

B.西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学

C.布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理

D.20世纪50年代，杜威实用主义对教育的影响

A.信任与不信任

B.主动与内疚

C.自我同一性对同一性分散

D.勤奋与自卑

A.持续型暴力行为

B.青少年暂时型反社会行为

C.终身型反社会行为

D.不稳定型暴力行为