少数民族计划生育问题，经历了一个从“鼓励生育”到“节制生育”的发展过程。（)

行计划 生育。

A.从20世纪80年代初

B.从20世纪80年代末开始

C.从20世纪90年代初开始

A.人口增长转型

B.稳定低生育水平

C.统筹解决人口问题

D.降低生育水平

A.因病致贫

B.贫困

C.死亡

D.因病返贫

：“我太倒霉了，本来工资就低，丈夫摔伤花了不少医药费，孩子又不听话，真是心烦。”听到王女士的叙述。其他组员纷纷回应，诉说自己的经历。看到这种情况，社会工作者说：“刚才大家都谈了自己的处境．但今天主要讨论如何帮助孩子顺利度过青春期，咱们先说这个问题好吗？”此时，社会工作者运用的技巧是（）。

A.引导

B.鼓励

C.中立

D.澄清

A.怀疑

B.鼓励

C.控制

D.服务

我国什么时候开始在少数民族中推行计划生育的？()

A、从20世纪80年代初

B、从20世纪80年代末开始

C、从20世纪90年代初开始

D.没有在少数民族实行

A.南方为少数民族政权，政治清明

B.南方战乱相对较少

C.北方人南迁带来了先进的生产技术

D.南方自然条件优越

是好像的意思吗？如果是，那是否重复了？这个问题课本上没有注释，教学参考书里也没有给答案，教师便动员学生一起来研究这个问题，后来一个学生借助老版《辞海》解决了这个疑难问题：“仿佛，视不是也。《字林》：仿佛，见不审也。”有个学生补充说：“见不审，就是看不清楚的意思，这一句可译为看不清楚，隐隐约约，好像有光亮。” 在接下来的课堂上，老师让这两位同学上台向大家解释了这个问题，并且鼓励了他们这种积极探究的精神。对上述教学案例，以下评价不正确的是（）。

A.查阅《辞海》等工具书已经超出了中学生的能力范畴，该教师不应该把这么难的问题抛给学生

B.学习的过程，又是一个不断发展的认识运动过程，它往往要经历一个无疑一生疑——解疑——领会的过程，只有经历了自己的探索，这样的知识才能真正被掌握

C.在查询探究中，学生可以主动思考、主动探索，教师做到了尊重学生的主体地位

D.教师的处理方法可以增强学生的交流能力

A.A

B.B

C.C

D.D

阅读下面的教学案例，按要求答题。一个学生学过《桃花源记》后问老师：“‘仿佛若有光’中的‘仿佛’‘若’都是好像的意思吗 如果是，那是否重复了 这个问题课本上没有注释，教学参考书里也没有给答案，教师便动员学生一起来研究这个问题，后来一个学生借助老版《辞海》解决了这个疑难问题：“仿佛，视不是也。《字林》：仿佛，见不审也。”有个学生补充说：“见不审，就是看不清楚的意思，这一句可译为看不清楚，隐隐约约，好像有光亮。” 在接下来的课堂上，老师让这两位同学上台向大家解释了这个问题，并且鼓励了他们这种积极探究的精神。对上述教学案例，以下评价不正确的是（）

A．查阅《辞海》等工具书已经超出了中学生的能力范畴，该教师不应该把这么难的问题抛给学生

B．学习的过程，又是一个不断发展的认识运动过程，它往往要经历一个无疑一生疑——解疑——领会的过程，只有经历了自己的探索，这样的知识才能真正被掌握

C．在查询探究中，学生可以主动思考、主动探索，教师做到了尊重学生的主体地位

D．教师的处理方法可以增强学生的交流能力