题目内容
（请给出正确答案）
A.动手操作
B.类比发现
C.归纳发现
D.变式练习
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
更多“在教学“比的基本性质”时，教师引导学生根据比与分数和除法之间的关系（即比的前项相当于分数的分子或除法中的被除数，比号相当于分数线或除号，后项相当于分母或除数，比值相当于分数值或商)，以及分数的基本性质…”相关的问题
A.在概念的引入中对学生思维的训练
B.在概念的形成中对学生思维的训练
C.在概念的同化中对学生思维的训练
D.在概念的运用中对学生思维的训练
在分析未知试样时,称取氯苯试样5.119g,加入内标0.0421g,测得色谱图,从图上量取各色谱峰的峰高.并求得峰高比如下,求试样中各杂质的质量分数:苯与甲苯峰高之比值=0.341,对二氧苯与甲苯峰高之比值=0.298,邻二氧苯与甲苯峰高之比值二0.042.
下面是某位教师关于"酚的性质和应用"的教学片段。
【引入】通过前面几节课的学习，大家知道：醇是链烃的羟基衍生物，其结构特点是羟基与链烃基直接相连接。
【设问】羟基与苯基直接相连接的化合物，是否也是醇呢？
【讲解】请同学们比较黑板上这几种有机物的结构简式，总结醇、酚的结构特点。
【小结】羟基与苯基直接相连接的化合物是酚类。苯酚是最简单的酚。
【师】引导学生看P71苯酚分子的比例模型，寻找苯酚分子和苯分子之间的区别与联系。
【活动与探究】
（实验1）观察苯酚的颜色、状态，闻一闻苯酚的气味
生：观察，并闻药品的气味。有的同学提出疑问："我观察到药品有一点红色？"并讨论。
师：苯酚部分被氧化时会呈红色。
追问：那苯酚应如何保存呢？
生：隔绝空气，密封保存。
（实验2）在试管中加入少量水，逐渐加入苯酚晶体，不断振荡试管。继续向上述试管中加入苯酚晶体至有较多晶体不溶解，不断振荡试管，静置片刻。（提醒同学实验过程中接触苯酚一定要注意安全及出现情况的处理方法）
（实验3）将上述试管放在水浴中加热。从热水浴中拿出试管，冷却静置。
师：清洗内壁沾有苯酚的试管用热水还是冷水？为什么？
生：用高于65℃的热水，因为苯酚能与高于65℃的热水互溶。
（实验4）将苯酚晶体分别加入到苯和煤油中，并与实验2作比较。
【小结】无色晶体，有特殊气味。常温下在水中溶解度不大，65℃时与水任意比互溶。易溶于有机溶剂中。
根据上述材料回答问题：
（1）试评价此教学片段的导入。
（2）试说明实验教学的意义。
学生S(SNO,SNAME,AGE,SEX),分数SC(SNO,CNO,GRADE)和任课C(CNO,CNAME,TEACHER). 要求用关系代数表达式表示各个查询语句: 1.检索学习课程号为C2的学生成绩. （10分） 2.检索学习课程号为C2的学生学号与姓名.（10分） 3.检索选修课程名为MATHS的学生学号与姓名.（10分） 4.检索至少选修课程号为C2和C4的学生学号(不能用除法)（10分） 5.检索选修课程号为C2或C4的学生.（15分） 6.检索不学C2课的学生姓名,年龄等信息.（15分） 7.检索学习全部课程的学生姓名.（15分） 8.检索所学课程包含S3所学课程的学号（15分） 答案示例：π Sname (S)-π Sname (σ Cname=’数据库’ (S∞SC∞C) 其它符号× ÷
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