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提问人:网友ljyjjq 发布时间:2022-01-07
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学生要达到精熟的水平,就必须先掌握一整套的成分技能,然后练习整合运用,还需要理解这些技能的运用条件和情境。这些都需要学生在练习中不断强化。

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更多“学生要达到精熟的水平,就必须先掌握一整套的成分技能,然后练习整合运用,还需要理解这些技能的运用条件和情境。这些都需要学生在练习中不断强化。”相关的问题
第2题

A、补血

B、滋阴

C、益精

D、填髓

E、益气

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第3题

A. 安全驾驶车辆;

B. 按时完成任务;

C. 及时发现故障,及时排除。

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第4题

A.鲜地黄

B.生地黄

C.熟地黄

D.熟地黄炭

E.生地黄炭

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第5题
在本单元圣何塞州立大学《电路分析导论》课程这一案例中,教师向学生发放了一组小组测验的题目,鼓励学生进行合作完成题目,在这个过程里,既发生了同伴沟通循环,也发生了同伴示范循环。
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第6题
罗瑞兰德认为,高质量的学习应该包括四个循环,分别是:教师沟通循环,教师实践/示范循环,同伴沟通循环和同伴示范循环。
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第7题
元认知能力并不能自动发展。这就意味着,在学习和运用元认知能力方面,学生需要教师的支持和帮助。
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第8题
教师在规划学生的学习过程时,不仅仅要尽可能考虑教师沟通循环、教师实践/示范循环、同伴沟通循环和同伴示范循环的完整达成,还需要让循环进行多轮迭代,而不是仅仅循环一轮就足够。只有多轮次迭代,才能够让学生的学习逐渐深入。
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第9题
刘老师是医学院的一位教师,新学期开始,刘老师要给大一新生开设专业研讨课,帮助大一新生尽快了解医学专业,在下列目标中,哪一目标属于价值维度的目标?

A、知道解剖学的具体内涵

B、能够使用专业工具进行人体解剖

C、明晰到中西方医学的异同点

D、建立对医生这个职业的认同感

E、能够批判性地评价和分析医学案例

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