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提问人:网友18***532 发布时间:2022-01-06
小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程三个基本环节组成的环状结构分别是"定向环节&qu
[单选题]

小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程三个基本环节组成的环状结构分别是"定向环节"、"行动环节"以及()。

A.感受环节

B. 执行环节

C. 运动环节

D. 反馈环节

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匿名网友[239.***.***.154]选择了 A
1天前
匿名网友[238.***.***.213]选择了 B
1天前
匿名网友[66.***.***.82]选择了 C
1天前
匿名网友[88.***.***.157]选择了 A
1天前
匿名网友[191.***.***.146]选择了 D
1天前
匿名网友[215.***.***.55]选择了 A
1天前
匿名网友[156.***.***.0]选择了 B
1天前
匿名网友[208.***.***.139]选择了 C
1天前
匿名网友[249.***.***.38]选择了 C
1天前
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更多“小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程三个基本环节组成的环状结构分别是"定向环节&qu”相关的问题
第1题
小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程,是一种由()、()、()等三个基本环节组成的环状结构。

小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程,是一种由()、()、()等三个基本环节组成的环状结构。

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第2题
构建小学数学课堂学习组织策略的基本要素包括“过程”和“行为”两个方面,基于这两者,小学数学教学组织策略往往呈现以下共同特征:一、运用情境的方式呈现学习任务。也就是情境教学。二、数学活动是以任务来驱动的。对于学生来说,数学活动是需要通过自己探索和尝试解决任务的过程,不是单纯死记硬背。三、探索是数学活动的重要形式。也就是探究式的学习方式()
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第3题
小学数学课堂教学中,学生在课堂学习的参与形式主要有()

A.行为参与

B.认知参与

C.情感参与

D.快乐参与

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第4题
属于以学生面对新的问题,形成认知冲突为起点,通过在教师引导下的自学,并在集体质疑或小组讨论的基础上形成新的认知为特征的小学数学课堂学习的活动结构的是()。

A.以问题解决为主线的课堂学习的活动结构

B.以信息探索为主线的课堂教学的活动结构

C.以实验操作为主线的课堂教学的活动结构

D.以自学尝试为主线的课堂教学的活动结构

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第5题
小学数学课堂教学结构的原则包括()

A.教学目标具体化

B.暴露认知建构过程

C.信息交流多向性

D.教学方法整体优化

E.信息反馈调控原则

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第6题
不属于初中义务教育数学课程标准对“翻转课堂”的支持的是()

A.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

B.信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。

C.课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。

D.要注重以人为本,以学生的发展为本,关注学生的学习过程,促进学生的能力提高与发展。

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第7题
有关主题数学教育活动设计方法的思考包括()。

A.活动设计不完全以目标为中心,保持中等的结构化程度

B.活动设计自然渗透幼儿在数学活中可能获取的不同领域的学习经验

C.活动精心选择活动内容,淡化单一数学领域知识技能的教授

D.创设认知冲突,促进幼儿数学知识的自我建构

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第8题
从后现代主义的观点出发,学习不是孤零零的认知过程,而是一种合作、交往的活动,在此活动中,儿童与同伴和成人共同建构知识,理解世界。
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第9题
请根据概念转变教学的过程,①探测认识结构,了解已有概念;②引发认知冲突,解构已有概念;③解决认知冲
突,建构科学概念。设计一份以概念转变教学为主的教学设计。 你的写作包含两部分,第一部分是对该教学设计各个环节的分析,请你画一张教学流程图,作一个教学过程的表格,阐述课堂中你将使用的教学策略。第二部分是回想你学习科学的过程中,有没有相关的学习经验,如果有,请阐述你当时学习的过程,如果没有请阐述感念转变教学对你未来教学的启发。

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第10题
关于活动区数学教学活动的设计的理解,错误的是()。

A.活动设计注重创设认知冲突,促进幼儿数学知识的自我建构

B.活动以目标为中心的设计,数学教育的价值不太高

C.活动设计没有明确的共同目标,注重幼儿的个体差异

D.以小组学习为主要形式

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