妈妈对女儿讲:我在你这个岁数的时候,你都三岁了,女儿答:等我到你这个岁数,你就72岁了,现在女儿的
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请根据下列场景分析家庭教育过程中家长的教育特点和儿童的发展特点,并提出相应的教育建议。
第一场景:妈妈把买回的蔬菜放到厨房以后,就到卧室换衣服去了。儿子急忙打开装菜的塑料袋,当他发现黄瓜的时候,高兴地唱道:“世上就是妈妈好。”他拧开水龙头清洗黄瓜。妈妈听到了歌声,笑眯眯地走进了厨房。看到儿子的举动,便夸奖道“你真能干,会帮妈妈洗菜了”,妈妈一边系上围裙、卷起衣袖,一边对儿子说:“洗菜前要像妈妈这样做,就不会把衣服弄湿了,我们把黄瓜、西红柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一会儿,这样就能把菜洗得更干净。”
第二场景:儿子非常认真地洗着黄瓜,妈妈很高兴“你把黄瓜洗得真干净,今天我们凉拌的黄瓜一定特好吃。”儿子说:“妈妈我可不吃黄瓜,我要像我们老师那样,用黄瓜做一条大鳄鱼。”
妈妈说:“不行,我买黄瓜是用来做菜的,不是给你乱折腾的。”儿子反驳到:“你说过我在家不和你去买菜,你就给我买黄瓜的。”“我说过买但不是用来玩的,你那么多玩具还不够玩的?”儿子说:“我没有用黄瓜做的鳄鱼玩具”。妈妈想了想,觉得儿子说得有道理,“看在你今天早上表现不错的份上,就奖给你一根黄瓜做鳄鱼吧”。
第三场景:妈妈用菜刀切黄瓜,儿子羡慕极了,也想用妈妈手上的那把菜刀,妈妈说:“这可不行,你人太小,不安全,昨天,爸爸坐飞机拿回的塑料刀可以切黄瓜。”儿子说:“我不记得放在哪里啦”。妈妈生气地说:“你总是乱放东西,这个坏毛病总不改,用到的时候就找不到了吧?”妈妈替儿子找到塑料刀,儿子用力切黄瓜,切好后高兴地把鳄鱼的各个部分放到大盘子里摆好,兴奋地叫道:“妈妈。你看我做得怎么样?”妈妈说:“马马虎虎。”
A.焦虑
B.多动
C.缄默
D.用奶瓶喝水
A.把别人的世界统一到你的世界中
B.从宏观的角度寻找新的观点
C.寻求新思想
D.乐于变化
A.贾樟柯的《三峡好人》
B.何伟的《江城》
C.宇文所安的《迷楼》
D.卡夫卡的《城堡》
A.女儿:我是公民,有享受通信自由的权利。妈妈不让我与同学通信是违法的
B.母亲
C.法律条文是给那些违法的人准备的,妈妈管女儿也违法吗
D.你真没白读书,竟然和妈妈讲起法律来了
E.可你是未成年的公民,得接受父母的监护和教育呀
F.不用和我讲法律,哪个公民都得听他妈妈的话
A.情绪低落
B.内心矛盾
C.行为冲动
D.观念偏执
A.我把所有精力都放在你身上,你真是辜负我了
B.我不是一个好妈妈,你去找别人当妈吧
C.孩子,妈妈相信你会慢慢变好的
D.我生了你,真是作孽
A.他一天到晚都叽叽喳喳地讲话,通常还没有开口讲话,一串银铃般的笑声就先开启了
B.他用水果刀削苹果划破了手,妈妈给他上药的时候很疼,但她咬紧牙没有哭
C.他看到小明摔倒了,急忙带着小明去医务室,帮他上药,仔细地检查伤口
D.他课间的时候看书十分专注,连上课铃声响起都没有听到,直到老师叫到他的名字,他才发现已经上课了
E.他坐公交车时主动给腿脚不方便的老爷爷让坐,还帮着老爷爷提着菜篮子,把老爷爷送回家
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