题目内容
（请给出正确答案）
A.注意稳定性的训练
B.注意转移的训练
C.注意广度的训练
D.注意分配的训练
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A.寻找贴近小学生生活的话题
B.精心创设交际情境
C.努力实现口语交际的双向或多向互动
D.优化口语交际指导流程
E.多给学生口语交际的实践机会
A.干预小学生的攻击行为，重视学校管理和心理辅导。
B.排查小学生的攻击行为，注意学生中的异常举动。
C.加强小学生的心理健康教育，着重进行小学生人际关系问题解决的策略训练、自我管理训练、提升自我概念训练、注重情绪识别与管理。
D.对于有攻击行为的小学生开展个别辅导，可以通过击打橡皮人、跑步等方式宣泄过剩的负面情绪和精力，可通过开展认知领悟、角色互换、移情训练等咨询技术。
A.小学高段学生注意广度接近成人水平
B.小学高段学生注意稳定时间可达40分钟
C.小学低段学生注意分配能力迅速发展
D.小学低段学生无意注意占优势
A.从对外部特征的注意发展到对更深刻的品质特征的注意
B.从问题的某个方面发展到从多个方面、多个维度来看问题
C.从对个人及即时事件的关心发展到关心他人利益和长远利益
D.从抽象思维发展到具体思维
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