以下哪些场景,教师需要对孩子说“谢谢”?()
A.当孩子帮助老师时,请老师对孩子说“谢谢”
B.当老师帮助孩子时,需引导孩子跟老师说“谢谢”
C.当孩子忘了时,可以这样引导“请跟我说……”你忘了说什么?
A.当孩子帮助老师时,请老师对孩子说“谢谢”
B.当老师帮助孩子时,需引导孩子跟老师说“谢谢”
C.当孩子忘了时,可以这样引导“请跟我说……”你忘了说什么?
教师设置问题情境,让孩子尽量说出不同的解决方案,这可以发展孩子的()
A.发散思维
B.聚合思维
C.形象思维
D.抽象思维
A.家长不管在什么环境下都需要对孩子延迟满足
B.在成人安慰下可平静属于L1孩子的先天特点
C.不应该让孩子养成有常用安慰物的习惯
D.家长应该自己决定孩子的偏好和兴趣的发展
A.家长的需求是让孩子参加补习班,孩子的需求是去动物园。
B.家长的需求是希望孩子提高学习成绩,孩子的需求是去动物园。
C.家长的需求是希望孩子提高学习成绩,孩子的需求是去动物园,这一判断是家长与孩子寻找双方都能接受的解决办法的基础。
D.如果家长面对孩子的这一要求并没有进入困扰区。家长说服孩子参加补习班,孩子并无不悦,这里就不存在冲突。
A.情绪稳定、平和
B.心态开放,允许孩子去尝试一些冒险的事情,允许孩子犯错
C.追求完美,对孩子有较高的要求
D.当孩子犯错误的时候,温柔而坚定地引导孩子改正错误
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