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提问人：网友陈珊 发布时间：2022-05-10
[单选题]

全球范围内的信息技术与教学融合的几个阶段中，哪一个阶段特别注重教师信息技术能力的培养。

A.起步阶段

B.应用阶段

C.整合阶段

D.创新阶段

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第1题
全球范围内的信息技术与教学融合的几个阶段中，哪一个阶段特别注重教师信息技术能力的培养。

A.起步阶段

B.应用阶段

C.整合阶段

D.创新阶段

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第2题
全球范围内信息技术与教学融合的发展经历了 个阶段。
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第3题
全球范围内信息技术与教学融合的发展经历了________个阶段。

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第4题
联合国教科文组织将信息技术与教育融合发展的阶段还分为教育信息化发展阶段（）。

A.建设、应用、融合、创新

B.起步、应用、融合、创新

C.起步、设计、应用、创新

D.建设、设计、应用、创新

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第5题
《能力标准》是()中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。

A.规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展

B. 培养中小学教师教学能力

C. 在全国学校范围内推广信息技术

D. 教师教育信息化发展

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第6题
加强基础，培养智力，发展能力阶段，教学重心由注重教师的"教”转向注重学生的"学”。（)

加强基础，培养智力，发展能力阶段，教学重心由注重教师的"教”转向注重学生的"学”。()

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第7题
现代信息技术与小学教学过程的融合包含（)

A.优化局部环节的阶段

B.重构教学流程的阶段

C.反思重构内容的阶段

D.系统结构性变革的阶段

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第8题
现代信息技术与小学教学过程的融合包含（）

A.优化局部环节的阶段

B.重构教学流程的阶段

C.反思重构内容的阶段

D.系统结构性变革的阶段

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第9题
现代教育技术与课程相融合的过程经历了（)。

A.大数据阶段

B.以计算机为核心的阶段

C.信息技术与课程融合的阶段

D.以计算机进行辅助教学的阶段

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第10题
现代教育技术与课程相融合的过程经历了（）

A.大数据阶段

B.以计算机为核心的阶段

C.信息技术与课程融合的阶段

D.以计算机进行辅助教学的阶段

E.MOOC阶段

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第11题
信息技术与课程融合新理念主要在于培养教师的（）

A.宏观教学设计能力

B.中观教学设计能力

C.微观教学设计能力

D.信息素养

E.信息技术应用于教学的能力

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