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提问人:网友sootma 发布时间:2022-01-06
[主观题]

阅读下列材料,回答问题。下面是张老师关于“中国的交通运输”一课设计的一道情境材料题:背景资料:宁

阅读下列材料,回答问题。

下面是张老师关于“中国的交通运输”一课设计的一道情境材料题:

背景资料:宁启铁路西起南京市,途经扬州、泰州至海安,与新长铁路相通,再经南通、海门至启东。全长约351千米。2004年4月18日,古城扬州实现了百年梦想——宁启铁路扬州段正式通车。

2005年4月30日,中国第一、世界第三的连接镇江、扬州两座古城的润扬长江公路大桥正式通车,实现了两座古城的“手拉手”。

请回答以下问题:

(1)建设宁启铁路,润扬大桥的主要区位因素有哪些?

(2)从扬州到广州要经过哪些铁路线?

(3)从扬州到北京要经过江苏省、__________省、__________省、__________省、__________市和北京市。在__________与陇海线(铁路)相交。

(4)扬州铁路和润扬大桥的开通可能造成的不利影响有哪些?(至少写出两点)

问题:

(1)该试题的编制有什么优点?(6分)

(2)编制情境材料题时一般要注意哪些问题?(10分)

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第1题
阅读下列材料,回答问题。张老师是一位青年教师,工作热情非常高,他对学生的要求十分严格。他经常要

阅读下列材料,回答问题。

张老师是一位青年教师,工作热情非常高,他对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话,不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳;吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然张老师没少磨嘴皮子,没少用各种惩罚手段,但是班上说脏话、粗话者大有人在,纸屑杂物随处可见。张老师百思不得其解。

问题:

(1)请你帮忙分析一下,张老师的班级为什么会这样?

(2)作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?

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第2题
阅读下面材料,回答问题。星期一,陆老师埋怨说:“小孩在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好

阅读下面材料,回答问题。

星期一,陆老师埋怨说:“小孩在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的?”站在一旁的张老师接着说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工作就好做多了。”

问题:结合实际谈谈目前家园合作中存在的误区。

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第3题
阅读下列材料,回答问题。下周一要开展手工活动,张老师要求家长给幼儿准备废旧材料。周一那天,只有

阅读下列材料,回答问题。

下周一要开展手工活动,张老师要求家长给幼儿准备废旧材料。周一那天,只有苗苗没带材料来,张老师就不让她参加活动。苗苗站在一旁看同伴活动,情绪很低落,一天都很少说话。回家后,苗苗冲爸爸大发脾气……

问题:

(1)你认为张老师的做法适宜吗?为什么?

(2)你觉得张老师应该怎样做?

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第4题
阅读下面材料,回答问题。张老师对某幼儿进行家访,在与幼儿家长谈话时总是用一些新的专业术语,并且

阅读下面材料,回答问题。

张老师对某幼儿进行家访,在与幼儿家长谈话时总是用一些新的专业术语,并且不加解释;谈话过程中用比较的方法大讲该幼儿所在班级的其他幼儿的良好习惯和突出表现,而该幼儿则调皮捣蛋、不爱学习、表现很坏。然后用居高临下的口气,要求该幼儿家长“必须对孩子严加管教”,要他向班上的其他同学学习。结果,该幼儿家长当面痛骂了孩子,孩子生气顶撞家长,该家长又打了孩子。

请从教师职业道德规范的角度分析该教师职业行为是否妥当?为什么?(14分)

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第5题
阅读下列材料,回答问题。 下面是张老师“城市热岛效应的定义和产生的原因”一课的教学片段: 师:同学

阅读下列材料,回答问题。

下面是张老师“城市热岛效应的定义和产生的原因”一课的教学片段:

师:同学们都去过建筑不太密集、绿地比较多的郊区吧?在炎热的夏天,从市中心到郊区,同学们有什么感受呢?

生:郊区比市中心感觉要凉爽。

师:是的,郊区的温度平均要比市中心低3℃左右,这是为什么呢?(导出城市热岛效应)教师多媒体展示城市热岛效应示意图,请学生认真观察图片,思考图中气温曲线的分布特点并归纳城市热岛效应的定义。

师:从图上可以知道气温曲线总体是从市中心向郊区递减.但在郊区居民区出现两个次高

点,还有在离市中心两边距离差不多的商业区和公园中,商业区的温度明显高于公园。

[承转]从这些特点,你能用自己的话来归纳一下城市热岛效应的定义吗?

生:略。

师:城市热岛效应通俗地讲就是城市化的发展,导致城市中的气温高于外围郊区的现象。在等温线图上,城区则是一个明显的高温区,如同突出海面的岛屿,所以就被形象地称为城市热岛。

[承转]为什么城市中的温度会高于郊区呢?也就是说城市热岛效应产生的原因是什么呢?

问题:

(1)对材料中教师的教学过程进行分析与评价。(10分)

(2)该教师关于“城市热岛效应的定义和产生的原因”内容的教学尚未完成,如“城市热岛效应产生的原因”,请按照此教师的教学思路,写出尚未完成内容的教学过程。(10分)

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第6题
阅读下列材料,回答问题。初中一年级(2)班是学校出了名的“捣蛋”班级,很多老师都不愿意到该班去上课

阅读下列材料,回答问题。

初中一年级(2)班是学校出了名的“捣蛋”班级,很多老师都不愿意到该班去上课。这学期,学校安排张老师担任该班的语文老师。第一天上课时,张老师还在楼梯间就听到班里传出的喊叫声。在课堂上,同学们说话、吃东西、随意走动的现象比比皆是,听课的同学也时常问一些与主题无关的问题,引起大家哄堂大笑,弄得张老师筋疲力尽,哭笑不得。

问题:面对这样的班级,你将如何解决这些问题呢?你会怎样进行有效的课堂管理呢?

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第7题
阅读下列材料,回答问题。张老师是小托班的带班老师,她在幼儿园工作十几年,始终如一地对待每一个孩

阅读下列材料,回答问题。

张老师是小托班的带班老师,她在幼儿园工作十几年,始终如一地对待每一个孩子。关心爱护每一个孩子,送走了一批又一批的孩子。张老师连续十年被评为“优秀教师”。

张老师十几年如一日地努力做好幼儿园一日生活的方方面面。晨间接待时,如果有幼儿出现消极情绪,张老师会以一些如拍手、拥抱欢迎等身体接触来缓解孩子的情绪,让幼儿感受到教师对他的关爱。吃饭的时候,张老师教育幼儿一口菜一口饭地吃,要细嚼慢咽。对待身体弱的幼儿,张老师会让他们稍早一点进食。对待挑食严重的幼儿张老师经常鼓励他们吃各种食物,增加各种营养,促进幼儿的生长发育。

问题:从教师职业道德的角度评析张老师的保教行为。

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第8题
阅读下面材料,回答问题。课堂实录:长方形和正方形的特征。张老师:你是如何验证正方形的四个角都是

阅读下面材料,回答问题。

课堂实录:长方形和正方形的特征。

张老师:你是如何验证正方形的四个角都是直角的?

学生1:我是这样比的(边说边演示,用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。

张老师:都是这样比的吗?

学生显然没有完全明白老师的意思,异口同声地回答:是的。

教师注意到只有两个学生(生2、生3)没有随声附和。就追问了一句:绝大部分同学认为要比四次,你们认为呢?

学生2:只要比两次就行了。

张老师:怎么比?

学生2:(边演示边讲解)先把正方形对折,然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。

学生3:我只要比一次就行了。

教师让学生3操作给大家看。

学生3:把正方形先横着对折一次,再竖着对折一次。原来的四个角就全部重在一起了,所以只要比一次就行了。

在随后动手验证“正方形每条边都相等”时,学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折,把四条边折到一起去,看是不是完全重合。

教师通过提问引导启发学生思考,采用多种方法提升学生思维能力。

问题(一):张老师在教学中使用了什么教学方法?(10分)

问题(二):这种教学方法的基本原则是什么?(10分)

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第9题
阅读下列材料,回答问题。张老师带着孩子做模仿游戏,很受欢迎。有一天,一个孩子对老师说:“老师,我不

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张老师带着孩子做模仿游戏,很受欢迎。有一天,一个孩子对老师说:“老师,我不想跟你那样做,我想和你做得不一样!”老师说好。于是老师拍手,她跺脚;老师扮小花猫,她学大老虎。接着,有好多小朋友和老师说:“老师,我们也想做不一样的动作。”老师说好,游戏重新开始,孩子们做得特别认真,做了很多平时没有做过的动作。张老师发现规则改变后游戏更吸引孩子们的注意力,孩子们的反应力、想象力和创造力都获得了发展。

问题:从儿童观角度解析张老师的教育行为。

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第10题
阅读下列材料,回答问题。星期一,张老师埋怨地说:“孩子在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良

阅读下列材料,回答问题。

星期一,张老师埋怨地说:“孩子在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的!”站在一旁的李老师颇有同感地说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工作就好做多了!”张老师接着说:“这些家长不按我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见,好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法……”

问题:请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论,谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

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