()是为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景,而在一门课程或一个学习的单位开始之前对学习者所具有的认知,情感和技能等方面的条件进行的评估。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.内部评价
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A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.内部评价
A.终结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.相对性评价
A.相对评价
B.绝对评价
C.个体内差异评价
D.诊断性评价
A.网络课程要体现以学为中心的理念
B.系统设计要在教学设计完成后进行
C.教学设计时要先进行需求分析与学习者分析
D.脚本设计工作是学科教师需要完成的
A.强调学习者是课程的主体,以及作为主体的能动性
B.强调以活动方式开展课程教育教学活动
C.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程
D.从活动的完整性出发,突出课程的综合性和整体性,反对过于详细的分科
E.重视学习活动的水平、结构、方式,特别是学习者与课程各因素的关系
A.学习者的需要
B.当代社会生活的需要
C.学科体系
D.师生关系
A.对原先的课程教学设计不做改动,自己摸索熟练后直接使用
B.把课程中需要用到电子书包的环节直接替换后使用
C.根据课程需求,结合教学环境与学习者特征,选择恰当的教学理念对课程重新设计,经过不断修改完善后再进行使用
D.仿照其他正在使用电子书包教学的教师,照搬其教学设计,参照其教学方法进行使用
A.课程即社会文化的再生产
B.课程即社会的改造
C.课程即教学科目
D.课程即预期的学习效果
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