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提问人：网友tmyootmy 发布时间：2022-01-06
[单选题]

写作教学教学的目标是培养学习者的书面语交际能力，包括书面语的语法能力、（）、书面语的社会语言能力和书面语的策略能力。

A.书面语的语篇能力

B.书面语的语段能力

C.书面语的交流能力

D.书面语的书写能力

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更多“写作教学教学的目标是培养学习者的书面语交际能力，包括书面语的语法能力、（）、书面语的社会语言能力和书面语的策略能力。”相关的问题
第1题
本课程的主要目标是帮助学习者掌握广告文案的基本写作方法,包括对()能力的锤炼
A．广告文案立意

B．谋篇布局

C．遣词造句

D．材料选择

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第2题
《广告文案写作》这门课程的主要目标是帮助学习者掌握广告文案的基本写作方法，包括对“（ ）”能力的锤炼。

A、材料选择

B、广告文案立意

C、谋篇布局

D、遣词造句

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第3题
阅读综合性学习生活中的广告语活动设计,按照要求答题。
活动一:交流自己印象最深的广告语,分清商业广告和公益广告的区别
活动二:讨论广告语的特点,分析广告语的常见写作手法
活动三:教师提供材料,学生尝试写广告语
活动四:师生互动,点评、修改所写广告语
对上述活动设计(节选)的评价,下列不恰当的是()
A．联系生活，从常见的语文现象中发掘教学资源

B．依据认识规律安排广告语的学习活动步骤

C．以写作实践为核心，培养学生的语文综合能力

D．能够培养学生策划、组织、协调和实施能力

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第4题
学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师对其重要内容进行了回忆总结，其中总结错误的一项是（）。

A. 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点

B. 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字

C. 《义务教育语文课程标准（2011年版）》总目标指出：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高

D. 《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三学段阅读目标指出：阅读议论性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想

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第5题
我国双语教育类型，从宏观视角可分为（ ）和（ ）两类。

A、以汉语和外语为教学媒介的双语教育

B、以少数民族语言为教学媒介的双语教育

C、以少数民族语和汉语作为教学媒介的双语教育

D、以汉语为教学媒介的双语教育

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第6题
某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准（2011版）》围绕“课程评价建议”展开讨论，下列观点不恰当的是（）【2015年下半年《语文学科知识与教学能力》（初中语文）真题】

A、语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学

B、语文课程评价应以考察学科本身每个知识点落实情况为基准

C、关注学习过程的形成性评价和关注结果的终结性评价相结合的多元评价

D、教学环节的设计以学生的自我体验为主线

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第7题
语篇能力主要体现在段落、语篇层面的（ ）和连贯以及语篇结构等方面。

A、连词

B、衔接

C、副词

D、句子

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第8题
语段形式法强调语段、语篇是写作的（ ），注重教学生如何组织句子，（ ）。

A、基本单元 连接语篇

B、基本条件 连接语段

C、基本单位 连接语段

D、基本单位 连接语篇

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第9题
写作教学内容的策略能力，不包括（ ）。

A、写作构思

B、动笔写

C、收集材料

D、评价

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