化学教学设计含有的理论要素主要包括化学教学理念、化学教育(教学)目标、化学教学模式、化学教学策
阅读下列三个有关材料。 材料1:教科书的知识结构体系 人教版化学1 第一章 从实验学化学 第二章 化学物质及其变化 第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质 第二节 几种重要的金属化合物 第三节 用途广泛的金属材料 第四章 非金属及其化合物 材料2:化学课程标准的内容标准 根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质,能列举合金材料的重要应用。 材料3:以下是某教师根据和教版教材《化学(必修)》第三章第二节几种重要的金属化合物第三部分铁的重要化合物设计的教学流程图(李井亮. “Fe3+ 和Fe2+ 的相互转化”教学设计,化学教育,2010年增刊II:115-120) 试根据以上三个阅读材料,回答下列有关问题: (1) 分析学生在学习本节课前已有的知识经验。(8分) (2) 确定本课的三维教学目标。(12分) (3) 分析并确定本课的教学重点。(8分) (4) 根据上述教学流程图,具体设计一个运用生活情境引入课题的师生双边活动。(12分) (5) 设计一个实验验证:为什么补铁试剂与维生素C同服更有利于吸收。(8分) (6) 试对本课教学内容进行板书设计。(12分)
A.认识结构教学理论
B..多元智能理论
C..最优教学理论
D..先行组织者理论
A.教学设计是以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础
B.传统教学设计主要面向教师的教和学生的学
C.教学设计就是帮助教师把课备好、教好
D.教学设计是-一个线性过程,包括分析、设计、开发、实施、评价五个步骤
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