化学课程中的“课程”包括()
A.课程目标
B.教学过程
C.教学结果
D.前三项都包括
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A.课程目标
B.教学过程
C.教学结果
D.前三项都包括
材料一:《义务教育化学课程标准(2011年版)》的课程内容。
认识常见酸碱的主要性质和用途;认识化学变化的基本特征;初步了解化学反应的本质;知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响;知道利用化学变化可以获得新物质,以适应生活和生产的需要。
材料二:教科书的知识结构体系
第十单元常见的酸和碱
课题1常见的酸和碱
课题2酸和碱之间会发生什么反应
材料三:教科书“酸和碱之间发生化学反应(第一课时)”所呈现的内容:
一、中和反应
【实验】
如图所示,在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞溶液。再用滴管慢慢滴入稀盐酸,并不断搅拌溶液,至溶液颜色恰好变成无色为止。
在上边的实验中,发生了如下的反应,生成了氯化钠和水:
实际上,其他的酸和碱也能发生类似的反应。例如:
可以发现,氯化钠、氯化钙和硫酸钠都是由金属离子和酸根离子构成,这样的化合物我们称为盐。盐在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子。酸和碱作用生成盐和水的反应,叫做中和反应。
二、中和反应在实际中的应用
中和反应在日常生活和农业生产中有广泛的应用。
1.改变土壤的酸碱性
根据土壤情况,可以利用中和反应,在土壤中加入酸性或碱性物质,以调节土壤的酸碱性,利于植物生长。例如,今年来由于空气污染造成酸雨,导致一些地方的土壤变成酸性,不利于作物的生长,于是人们将适量的熟石灰加入土壤,以中和酸性。
2.处理工厂的废水
工厂生产过程中的污水,需进行一系列的处理。例如,硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质,可以用熟石灰进行中和处理。你能写出该反应的化学方程式吗?
3.用于医药
人的胃液里含有适量盐酸,可以帮助消化,但是如果饮食过量时,胃会分泌出大量胃酸,反而造成消化不良。在这种情况下,可以遵医嘱服用某些含有碱性物质的药物,以中和过多的胃酸。
我们都可能被蚊虫叮咬过。被蚊虫叮咬后,叮咬处很快肿成大包,这是因为蚊虫能在人的皮肤内分泌出蚁酸,从而使皮肤肿痛。如果涂一些含有碱性物质(如NH?HO)的药水,就可减轻痛痒。
(摘自某版义务教育课程标准实验教科书《化学》(九年级下)第十单元)
根据上述材料,回答本课题的有关问题:
材料l:《义务教育化学课程标准(2011年版)》的课程内容:了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。材料2:义务教育教科书《化学》(九年级上册)第三单元的目录(略)。材料3:某教师的"水的净化”一课的部分教学设计材料。[教法]本课题的教学围绕着三条线展开:情境线、问题线、知识线。教师密切联系生活与社会,充分应用各种资源创设不同类型的教学情境,形成情境线。在每个情境中设计与教学目标紧密联系的问题,从而衍生出问题线。学生在愉悦的情境和有思维价值的问题中,不断地发现、分析、解决问题,从而建构有关水的净化的知识线,以知识线来贯穿问题线。三条线构成科学的动态结构的课堂,从而引导学生实现三维目标。[教学流程图]呈现自然界浑浊的水,提出除去杂质的问题一实验:明矾净水(沉淀)一探究活动:过滤——掌握过滤装置与操作程序一实验:活性炭的吸附作用(吸附)——说明这些水仍非纯水一引出硬水与软水的概念→实验:区别软水与硬水——了解软水与硬水的特征一硬水的软化方法一提出问题:如何获取纯净水一实验:蒸馏水的获取——了解蒸馏装置与主要操作一自来水厂净水过程(净水方法的综合利用过程)一消毒方法(化学变化)。根据以上材料,回答下列问题:(1)试确定本节课的三维教学目标。(2)试确定本节课的教学重点和难点。(3)你如何理解探究式学习、研究性学习、合作学习、自主学习?请谈谈这几种学习方式的共同点。(4)实验室过滤操作中应该注意哪些问题?(5)板书是在讲授过程中按步骤、分阶段地把教学信息呈现在黑板上。请对本节课进行板书设计。
根据以上材料,简要回答下列问题:
(1)请选用恰当的词语描述初中化学“常见酸和碱”一课的教学目标。
(2)请为实现上述教学目标提出相应的教学实施建议。
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