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提问人:网友sosoliuhu 发布时间:2022-01-06
[单选题]

操作技能的特点是()。

A.物质性、外显性、展开性

B.物质性、外显性、简缩性

C.观念性、内隐性、简缩性

D.观念性、内隐性、展开性

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匿名网友[103.***.***.90]选择了 C
1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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更多“操作技能的特点是()。A.物质性、外显性、展开性B.物质性、外显性、简缩性C.观念性、内隐性、简缩性D.”相关的问题
第1题
操作技能的特点是

A、物质、外显、展开

B、观念、内潜、简缩

C、物质、外显、简缩

D、观念、内潜、展开

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第2题
人与人区别的主要方面,也是人格核心的是()。

A.情感

B.意志

C.性格

D.气质

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第3题
课堂练习时,专家型教师要求学生作业时安静,并把这看作课堂中最重要的事情。()
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第4题
19世纪末,美国心理学家桑代克通过对()的学习研究,建构了科学教育心理学的体系。

A.动物

B.人类

C.学生

D.儿童

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第5题
教育心理学初创时期大致在()。

A.20世纪20年代以前

B.20世纪20年代至50年代

C.20世纪60至70年代

D.20世纪80年代以后

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第6题
师生之间发生了冲突,教师应主动化解矛盾,这是由教师的哪一特点决定的?()

A.平等、民主

B.有主导面的多重角色

C.双向性

D.互动性

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第7题
下列各在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事,说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄,于是它跳起来,结果不够高,于是又跳起来,再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高,这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去,就是累死也还是够不到那葡萄。于是,那狐狸说: “反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃,即使跳得够高,摘得到也还是“不能吃”,这样,狐狸也就“心安理得”地走开,去寻找其他好吃的食物去了。 案例中反映的心理防御机制是()。

A.否认

B.退行

C.合理化

D.升华

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第8题
()是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉,进入到他的内心世界之中。

A.关注

B.尊重

C.真诚

D.同感

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第9题
最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家()。

A.维果斯基

B.加里培林

C.加里宁

D.赞可夫

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第10题
根据强化的目的和性质,强化可分为()。

A.积极强化与消极强化

B.正强化和负强化

C.自然强化物和人为近似强化物

D.强化和惩罚

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