材料: 无论工作多忙,杨老师坚持每天读书。在工作中遇到难题,她就在教研组例会上提出来,与同
问题:请从教师职业道德的角度,评析材料中杨老师的教育行为。
问题:请从教师职业道德的角度,评析材料中杨老师的教育行为。
杨老师发现王宇等几个同学学习很用功,但特别紧张,不敢说话,杨老师觉得应该给学生创造机会,让他们接触社会,锻炼人际交往能力。于是,她在班上组织演讲比赛,口语交际大赛等,还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗了。
晓丽同学身体虚弱,杨老师敦促她加强体育锻炼,并且提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同努力下,晓丽再也不是以前的“病秧子”。
问题:请从教师职业道德的角度,评析材料中杨老师的教育行为。
A.决定
B.条件
C.主导
D.保证
A.社会要给教师合理的角色期待
B.国家要切实提高教师的待遇和社会地位
C.学校领导要关心教师的身心健康并完善教学评价机制
D.教师要提高自己的耐压力
A.这表明司法机关的审判力量富余,可以大量减少法官编制
B.这与人民法院的性质和职能不符
C.这反映出地方人民法院的“地方化”色彩
D.这可能影响人民法院公正司法
A.这类学生受到家庭和社会的影响,已经“定型”,只要不出大事,能维持到毕业就行了
B.老师费尽心机做工作,好不到几天又故态复萌,这些学生最好回家或转走
C.这些学生因为学习差,染上了不良习惯,父母不爱,同学不喜欢,老师要多爱他们,理解他们的难处,坚持关心、帮助他们
D.联系家长对他们每天的生活言行严加管束
A. 家庭支持
B. 家庭行为学习
C. 家庭心理辅导
D. 家庭情绪管理
A.家庭支持
B.家庭行为学习
C.家庭心理辅导
D.家庭情绪管理
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