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提问人:网友yangbifang 发布时间:2022-01-07
[单选题]

阅读《陋室铭》的课堂导入,按要求回答问题。师:不知同学们有没有读过这样一本书,叫《古文观止》,这是清康熙年间编撰的供学塾用的文章读本,此处的“古文”指古代的散文,用“观止”作书名,表明编者的态度是:古文的精品都已选入了,你已经观赏到最好的了,不用再看其他的啦,这当然有点夸张。但是,这本书选了从先秦到明末的222篇古代散文作品,其中有一篇仅仅81个字,这篇文章叫--《陋室铭》,为什么仅仅81个字的短文就占有古代散文精品的一席之地呢?让我们带着这个问题一起来学习唐代刘禹锡的散文小品--《陋室铭》。(师板书课题、作者)对上述导入分析不正确的是()。

A.导入自然,从古代学堂读本谈起,引出本文,能够引发学生的学习兴趣

B.点明本文在古代散文精品中的地位和文学价值,一箭双雕

C.教师的举例反映了学生的情感体验

D.教师的讲述有助于激发学生的阅读兴趣

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第1题
阅读《乡愁》课堂导入,按要求回答问题。1972年的一个深夜,诗人余光中听着那潇潇的冷雨,淅淅沥沥。愁绪万千,打在诗人的心头,离开大陆二十多年了,不知何年何月才能够回去,他此时心潮澎湃用了不到二十分钟就写下了这首让无数人动容的诗歌——《乡愁》,后来,直到60多岁了他才重新回到大陆……今天,让我们走进余光中,走进这首诗,去感受他的乡愁。下列选项对上述导入分析不正确的是()。

A.教师把创作背景作为了课文导入的情境

B.该导入入情入境,有利于快速调动起学生的情感

C.揭示了课题,很恰当地体现了教学意图

D.很好地衔接了学生的新知和旧知

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第2题
阅读下面初中七年级《短文两篇》中第二篇《第一次真好》的教学片段,按要求答题。教师导入新课后,让学生默读课文,找出自己不懂的问题,默读结束后,学生开始提问:生1:"作者看到柚子树,为什么心头充满了喜悦与新奇?"生2:"为什么说第一次的经验不一定都愉快?"生3:"为什么第一次的感觉真奇妙?"生4:"为什么作者觉得刚孵出来的雏鸟的样子很难看?"生5:"为什么说第一次真好?"生6:"作者为什么看到刚孵出的

A.这节课是以学生为中心,学生提问,学生回答,学生完全成了课堂的主角

B.这样的课堂教学中,教师是作为一个主持人存在,体现了教师的引导作用

C.学生"问答式"教学,解决了阅读中的问题,有利于学生对文本的整体把握

D.这节课缺乏教师的有效引导,学生提出的多是虚假的问题,教学重点不突出

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第3题
阅读下面初中七年级《短文两篇》中第二篇《第一次真好》的教学片段,按要求答题。教师导入新课后,让学生默读课文,找出自己不懂的问题,默读结束后,学生开始提问:生1:"作者看到柚子树,为什么心头充满了喜悦与新奇?"生2:"为什么说第一次的经验不一定都愉快?"生3:"为什么第一次的感觉真奇妙?"生4:"为什么作者觉得刚孵出来的雏鸟的样子很难看?"生5:"为什么说第一次真好?"生6:"作者为什么看到刚孵出的雏鸟吃不下饭?"共有15个学生提出了问题()

A.这节课是以学生为中心,学生提问,学生回答,学生完全成了课堂的主角

B.这样的课堂教学中,教师是作为一个主持人存在,体现了教师的引导作用

C.学生"问答式"教学,解决了阅读中的问题,有利于学生对文本的整体把握

D.这节课缺乏教师的有效引导,学生提出的多是虚假的问题,教学重点不突出

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第4题
请认真阅读下述材料,并按要求作答。 望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭

请认真阅读下述材料,并按要求作答。

望洞庭

【唐】刘禹锡

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。

注释:①洞庭:湖名,在湖南省北部。

②和:和谐,这里指水色和月色融为一体。

③潭面:指湖面。

④青螺:这里用来形容洞庭湖中的君山。

请根据上述材料回答下列问题:

(1)试翻译这首诗。

(2)如指导中学段的学生学习,试确定教学目标。

(3)根据教学目标,设计课堂导入环节的教学并简要说明理由。

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第5题
阅读案例,回答问题。案例:高中音乐鉴赏课~睛感之声(课时45分钟)一、导入:教师用讲故事的形式引入新

阅读案例,回答问题。

案例:高中音乐鉴赏课~睛感之声(课时45分钟)

一、导入:教师用讲故事的形式引入新课(3分钟)

二、教学步骤:

1.欣赏歌曲《母亲教我的事》。(4分钟)

2.介绍曲作者、创作背景、讲述音乐中的故事。(6分钟)

3.欣赏小提琴协奏曲梁祝各部分主题。(10分钟)

4.介绍西洋乐器种类并听辨其音。(10分钟)

5.让学生讲故事。(9分钟)

6.课堂小结。(3分钟)

问题:根据《普通高中音乐课程标准(实验)》分析上面教学案例,描述自己的观点。

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第6题
阅读下面高中语文必修(3)《琵琶行》的教学片段,按要求答题。教师导入新课后,让学生默读课文,找出自己不懂的问题,默读结束后,学生开始提问:生1:"主人下马客在船怎么翻译?"生2:"这首诗为什么要有’无管弦"转轴拨弦’等音乐描写?"生3:"故事情节怎么概括?"生4:"秋江月夜的景物描写作用是什么?"生5:"诗歌肯定要有情感抒发,文中重要的情感描写的是什么?"共有15个学生提出了问题(有些问题是重复的),在所有学生不再举手提问时。教师问:"谁能回答刚才同学提出的问题?"教师的话音刚落,就有学生举手回答:生1:"以秋江月夜为背景展开故事情节,创造出一种苍凉凄清的气氛。"生2:"因为全诗以送客的离别之情为序曲,重点写的是琵琶女和诗人相遇相知之情。"在教师"好""很好"的赞扬声中,有10多名学生对前面同学提出的问题作了回答(有些回答是重复的)。下课铃响后,教师小结完本节课的学习过程后,结束了这篇课文的教学。以下是对上面教学实录的分析,准确的一项是()。

A.这节课是以学生为中心,学生提问,学生回答,学生完全成了课堂的主角

B.这样的课堂教学中,教师是作为一个主持人存在,体现了教师的引导作用

C.学生"问答式"教学,解决了阅读中的问题,有利于学生对文本的整体把握

D.这节课缺乏教师的有效引导,学生提出的多是虚假的问题,教学重点不突出

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第7题
阅读下面初中七年级《短文两篇》中第二篇《第一次真好》的教学片段,按要求答题。教师导入新课后,让学生默读课文,找出自己不懂的问题,默读结束后,学生开始提问:生1:"作者看到柚子树,为什么心头充满了喜悦与新奇?"生2:"为什么说第一次的经验不一定都愉快?"生3:"为什么第一次的感觉真奇妙?"生4:"为什么作者觉得刚孵出来的雏鸟的样子很难看?"生5:"为什么说第一次真好?"生6:"作者为什么看到刚孵出的雏鸟吃不下饭?"共有15个学生提出了问题(有些问题是重复的),在所有学生不再举手提问时。教师问:"谁能回答刚才同学提出的问题?"教师的话音刚落,就有学生举手回答:生1:"因为作者生长在都市,第一次看到柚子树,所以心头充满了喜悦与新奇。"生2:"因为看到刚孵出来的雏鸟的样子很难看,所以吃不下饭。"在教师"好""很好"的赞扬声中,有10多名学生对前面同学提出的问题作了回答(有些回答是重复的)。下课铃响后,教师小结完本节课的学习过程后,结束了这篇课文的教学。以下是对上面教学片段的分析,准确的一项是()。

A.这节课是以学生为中心,学生提问,学生回答,学生完全成了课堂的主角

B.这样的课堂教学中,教师是作为一个主持人存在,体现了教师的引导作用

C.学生"问答式"教学,解决了阅读中的问题,有利于学生对文本的整体把握

D.这节课缺乏教师的有效引导,学生提出的多是虚假的问题,教学重点不突出

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第8题
阅读《苏州园林》课堂导语,回答问题。前面我们学习过《故宫博物院》,其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林”,为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿?今天我们学习的《苏州园林》会给大家一个答案。(板书课题、作者)以下说法不恰当的是()。

A.以旧引新,能帮助学生快速进入新课

B.教师在巧妙的对比中设置疑问,能快速地激发学生的好奇心

C.导入过于简短,不利于激发学生的兴趣

D.紧扣文本导入,能够直接有效地帮助学生进入新课的学习

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第9题
第二周《计划与优化课堂时间》作业: 请介绍你的一位老师...

第二周《计划与优化课堂时间》作业: 请介绍你的一位老师的一次课堂各环节安排及学生表现情况,并从学生的视角给出相应的改造。 具体格式要求如下(红色字为示例),请一定记得转换为PDF格式再上传!以免造成比必要的麻烦。 课程名称:语文 授课对象(专业):小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间:上午第四节 课型:新授课 改造前的课堂 时间分配 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂 时间分配 (要求以不超过五分钟为单位来分配时间) 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 预计的效果 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵,说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 全体学生都能认真听 …… 4-8分钟 继续古诗背诵,换一种方式抽取学生,如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗,抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法,引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……

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第10题
案例:阅读下列案例,回答问题。有人认为在课堂中,师生保持“零距离接触”,学生回答教师的问题,做教师要求做的事,只要有这种共同活动就是师生互动。问题:你认为这种说法对吗?为什么?

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