中国古代蒙学教育基本目标是培养儿童认字,书写能力,养成良好的日常生活习惯,具备基本的道德伦理规范,掌握一些中国基本文化常识及日常生活常识,下列选项中,不属于中国蒙学教材的是()
A.《千字文》
B.《百家姓》
C.《急就章》
D.《山海经》
- · 有3位网友选择 B,占比37.5%
- · 有3位网友选择 A,占比37.5%
- · 有2位网友选择 C,占比25%
A.《千字文》
B.《百家姓》
C.《急就章》
D.《山海经》
蒙台梭利特别强调新教育的基本目标就是促进幼儿的发现和(),她认为教育的目的在于发现和顺从儿童的“生命法则”,帮助儿童逐渐开发其内在的潜力,使儿童的内在生命力表现出来。蒙台梭利的教育目标既强调符合儿童发展的特性,也强调为()。
A.语文课是培养语文技能的课,不必关注思想教育、情感熏陶,那些是思想品德课的任务。
B.语文课不光要培养语文技能,还要关注思想教育、情感熏陶。
C.小学语文就是认字学词,没有必要去追求什么审美教育与文学兴味培养。
D.在某种程度上,“育人”工作比“教书”还重要,所以,《语文》课应该把思想教育、情感熏陶、思维训练放在首要位置上。
下列传统蒙学教材中,重在培养儿童道德行为习惯的是()。
A.《蒙求》
B.《名物蒙求》
C.《童蒙须知》
D.《三字经》
下列传统蒙学教材中,重在培养儿童道德行为习惯的是()。
A.《蒙求》
B.《名物蒙求》
C.《童蒙须知》
D.《三字经》
中国古代基于对人的心理特征的初步认识,把一个人的教育分为()。
A.蒙学、太学
B.私学、正学
C.小学、大学
D.社学、官学
A.先学拼音再认字
B.强化基本字学习
C.识字方式、方法多样化:蒙学识字、儿歌识字、看图识字、象形识字、韵语识字、归类识字、字谜识字、古诗识字等
D.建构自主识字能力发展序列
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