题目内容
（请给出正确答案）
A.课前单元测验
B.课前练习
C.课堂小组练习
D.期末考试
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更多“课程案例《社会科学中的计算思维》中纳入评价方案的学习活动包括：”相关的问题
(A)计算机相关的知识;
(B)算法与程序设计技巧;
(C)蕴含在计算学科知识背后的具有贯通性和联想性的内容;
(D)知识与技巧的结合。
A、计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。
B、计算思维的本质是抽象和自动化。
C、计算思维是一种这种借助于计算能力进行问题求解的思维和意识。
D、计算思维的产生于信息社会发展的时代背景有关，工具影响我们的思维方式。
E、计算思维是计算机科学家的思维。
F、计算思维是计算机相关从业人员的思维方式。
A、计算思维吸取了问题解决所采用的一般数学思维方法，现实世界中巨大复杂系统的设计与评估的一般工程思维方法，以及复杂性、智能、心理、人类行为的理解等的一般科学思维方法。
B、计算思维建立在计算过程的能力和限制之上，由人由机器执行。计算方法和模型使我们敢于去处理那些原本无法由个人独立完成的问题求解和系统设计。
C、计算思维最根本的内容，即其本质（Essence）是抽象和技术。
D、与数学和物理科学相比，计算思维中的抽象显得更为丰富，也更为复杂。
A、计算学科知识膨胀速度非常快，知识学习的速度跟不上知识膨胀的速度，因此要先从知识的学习转向思维的学习，在思维的指引下再去学习知识
B、如果理解了计算思维，则便具有了融会贯通、联想启发的能力，这样再看计算学科的知识便感觉他们似乎具有相同的道理或原理，只是术语不同而已
C、不仅是其它三个选项的理由, 有很多理由说明大思维比小技巧更重要，思维的学习比知识的学习更重要
D、学习计算思维并不仅仅是学习计算机及相关软件的原理，因为社会/自然中的很多问题解决思路与计算学科中的方法和原理是一致的，计算思维的学习也可以提高解决社会/自然问题的能力
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