3岁左右的幼儿以独自游戏或平行游戏为主。

在幼儿园的三、四岁的孩子身上，常常看到这种形式的游戏：一个孩子在切菜，其他孩子看到后马上过来切菜；一个孩子把菜放到玩具动物嘴里，马上有孩子会跟着这么做，他们互相模仿，但彼此没有交流，说明这时儿童游戏发展到（）

象征性游戏以3-6岁幼儿阶段为主，0-3岁婴幼儿期也有象征性游戏。()

3~6岁的幼儿的思维方式以()为主。

幼儿早期(3～4岁幼儿)的思维以()为主，幼儿中期(4-5岁)的思维以()为主，5-6岁仍以具体形象思维为主，开始出现抽象思维的萌芽。

4岁以后幼儿的合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性也得到逐渐发展。

不喜欢交往，常常独处或一个人活动，在交往中表现得退缩或畏缩，既很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性的行为，这描述的是被拒绝型幼儿。

1岁左右的幼儿，他们之间的简单交往最突出的特征是出现了应答性的社交技巧。

幼儿之间绝大多数的社会性交往是在游戏情境中发生的。

儿童的同伴交往类型主要有受欢迎型、 、被忽视型和一般型。