请从四个学习领域论述初中美术新课程标准中的分目标。

率…‘实践与综合应用”四个学习领域，提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性与可能性。

新课程标准中初中美术是第四学段，和下面哪项吻合？（）

A.6—8年级

B.7—9年级

C.8—10年级

D.10一12年级

美术新课程标准中初中美术被定为哪个学段？（）

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

下列属于新课程标准确定的“造型？表现”学习领域的学习目标的是（）。

A.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行制作活动

B.感受自然美，初步形成审美判断能力

C.进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果

D.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣

新课程标准修订的具体原则是什么？（）

①是保持原有的基本理念和学习领域，以调整、充实和完善为主，不进行大的改动

②是以学生的发展和教师的教学实际作为修订工作的起点

③是追求国际水平与体现中国特色相结合

④是力争美术主体与教育功能相平衡

A．①②④

B．①③④

C．①②③④

D．①②③

案例：

以下是初中美术“造型·表现”学习领域模块，本课选自《家乡的春天》的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。

（1）授课对象：初一年级学生。

（2）教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。

（3）教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主学习、探究。学生在和教师积极交流、互动中获取色彩基础知识。

高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合《家乡的春天》的教学内容，引导学生观察不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起会特别鲜艳”，引出了有关色彩本质特征的问题，让学生思考、探讨。启发学生利用现有资源——各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系。在此过程中，教师只作点拨、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。

教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能，教师以音乐为媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。

情感是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体形象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会运用色彩表达自己的感情。为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和欢快的《丰收锣鼓》的音乐片段。同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮番展示与之相应的色彩图片，如和《天鹅》相应的是冷色，和《丰收锣鼓》相应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕上的色彩图像，引导学生认识、强化音乐的旋律、节奏与人的情绪、情感的关系，并会运用色彩表现自己的情感。

问题：

（1）案例中的教学活动方式与新课程中“课程资源”的关系是什么？

（2）结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。

（3）在案例中引进了音乐元素，你认为有必要吗？为什么？

属于新课程标准中基本理念的是（）。

A.使学生形成美术素养

B.激发学生学习美术的兴趣

C.加强学习活动的综合性和探究性

D.在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力

A．综合探索

B．工艺设计

C．产品包装

D．色彩应用