关于教育法规,下列说法正确的是()
A.教育法规在社会中处于主导地位
B.对教育法规的保障主要是国家暴力机关来保障的
C.教育法规只要求人们履行义务
D.教育法规要受现实物质生活的制约
E.教育法规对人行为的调整和教育道德对人行为的调整有重叠部分
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A.教育法规在社会中处于主导地位
B.对教育法规的保障主要是国家暴力机关来保障的
C.教育法规只要求人们履行义务
D.教育法规要受现实物质生活的制约
E.教育法规对人行为的调整和教育道德对人行为的调整有重叠部分
关于“有教无类”,下列说法中正确的是:()
A.要求教师要无差别地对待所有学生
B.高中文理分科违背了这一教育思想
C.忽视了个体差异,不利于因材施教
D.义务教育法规贯彻了这一教育思想
下列关于教育法规的说法,错误的是()。
A.教育法规的保障作用是指教育法规保障各种教育主体的教育权利得到实现、教育义务得到履行,从而使教育活动有序、有效进行
B.教育法规,是指国定权力机构和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系,调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律(基本法律和法律)、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称
C.教育法规是兴办教育事业所必须遵循的准则、依据和规范,是国家领导、组织、管理教育,促进教育事业健康发展的重要工具,是国家法制建设的重要组成部分
D.教育法按制定、发布规的机关地位层次,分为国家权力机关制定的教育法规和国家行政机关制定的教育法规
A.教育法规的制裁主要依据人的行为动机
B.违反教育法规的行为要受到一定的法律制裁
C.教育法规作用的实现主要依靠外在的强制力量
D.教育法规大多由较为明确、具体的教育行为规则构成
A.教育法规的制裁主要依据人的行为动机
B.违反教育法规的行为要受到一定的法律制裁
C.教育法规作用的实现主要依靠外在的强制力量
D.教育法规大多由较为明确的、具体的教育行为规则所构成
A.规章制度的制定必须符合党的教育方针、国家法律、教育行政部门的有关法规精神,不得与之有抵触
B.规章制度的制定,要从人才培养、实现教育目标出发,使规章制度的制定过程成为教育过程
C.规章制度的制定必须符合教师的劳动特点,符合学生身心发展的特点
D.制定规章要严肃,不需要讲究民主
A.继续教育要针对不同的对象确定不同的教育内容,采取不同的教育方法,解决实际问题
B.会计人员继续教育的内容仅限于会计理论与实务以及财务、会计法规制度
C.会计人员每年参加继续教育不得少于24学分
D.会计人员继续教育的形式包括接受培训和自学两种
A.协助人民政府贯彻落实法律、法规、规章和政策,维护信教公民的合法权益;
B. 指导宗教教务,制定规章制度并督促落实;
C. 从事宗教文化研究,阐释宗教教义教规,开展宗教思想建设;
D. 开展宗教教育培训,培养宗教教职人员,认定、管理宗教教职人员;
A.公司教育内容是:国家和地方有关安全生产的方针、政策、法规、标准、规范、规程和企业的安全规章制度等
B.项目经理部教育内容是:工地安全制度、施工现场环境、工程施工特点及可能存在的不安全因素等
C.施工班组教育内容是:本工种的安全操作规程,事故案例剖析,劳动纪律和岗位讲评等。
D.三级安全教育即指公司、项目经理部、施工班组三个层次的安全教育
E.三级教育的内容、时间及考核结果无需记录
A.从事宗教文化研究,阐释宗款教义教规,开展宗教思想建设
B.指导宗教教务,制定规章制度并督促落实
C.协助人民政府彻落实法律、法规、规章和政策,维护信教公民的合法权益
D.开展宗教教育培训,培养宗教教职人员,认定、管理宗教教职人员
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