在初步体会动作阶段，老师应侧重采用（）的方法。

A.帮助

B.保护

C.保护与帮助交替使用

D.脱保

A.粗略掌握阶段主要是运用语言与直观法，使学生明确动作学习的意义和要求，通过完整法和尝试性练习，初步建立动作的基本结构

B.在改进与提高阶段通过以完整法为主，加深学生对完整动作的体验

C.巩固与自动化阶段多采用变换练习提高运动能力

D.在不同的阶段应采用不同的方法提高学生的运动能力

A.初步调查和可行性调查都是系统规划阶段的工作

B.初步调查应注意和侧重宏观方面的内容

C.初步调查应注意对周围环境状况的调查

D.初步调查应多定性，少定量

在高中鉴赏课《鼓乐铿锵》上，老师带着全班同学热情地用打击乐器表演《锦鸡出山》的选段。当表演到，老师看到后面几个所谓的“活跃分子”在挤眉弄眼地跟着节奏做动作，他们看到老师后停顿下来，吓得不敢吱声，老师看了看大家说：。他们几位同学的动作非常有意思，我们一起来体会一下”。在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都很起劲，那几个“活跃分子”自豪极了，自信和骄傲在他们脸上荡漾。

问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

A.各专业设计是否符合预定的质量标准

B.技术经济的分析

C.使用功能和质量要求是否得到满足

D.工程所采用的技术方案是否符合总体方案的要求

E.技术经济的比较

A.认知阶段

B.分解阶段

C.联系定位阶段

D.自动化阶段

B．教师通过引导学生细细咀嚼、慢慢品味三个动词，体现了《义务教育语文课程标准》中“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化．提高思想文化修养，促进自身精神成长”的课程性质

C．教师在引导学生体会三个动词时，应该让学生自己寻找，自己在阅读中体会，在一定程度上，教师在引导中出现了越俎代庖的嫌疑

D．语文课堂上，值得反复体察、推敲、品味的语言点比比皆是，教师能够恰当地抓住这句中的三个动词，引导学生准确认知深层含义，体现了教师强烈的“语文意识”

儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于()。

A．反射动作阶段

B．最初运动阶段

C．基础运动阶段

D．专门化动作阶段

A.增加腿部力量

B.利于三点一线

C.体会技术动作

D.身体重心转移过程