题目内容
（请给出正确答案）
A.学习主动性好的学生
B.学习兴趣高的学生
C.活波的学生
D.会做演示文稿(PPT)的学生
参考答案
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网友提供的答案
更多“针对什么类型的学生或者说什么基础的学生，实施翻转课堂效果会更好？正确的选项是（)。”相关的问题
A、老师反思案例文本和学生经验、课程内容之间的差距，看案例内容是否合适；
B、告知学生不仅要关注最后所做出的决策，同时要关注案例中呈现的信息和事件；
C、给予学生自由，如果不想发言就算了，还有其他同学愿意发言；
D、强调案例分析和讨论的过程中要自愿放弃自己的怀疑，沉浸到案例故事中去；
A、冯老师拿出纸笔，边听边记录
B、冯老师先从课堂上轻松的话题谈起，逐步引导学生谈论教学效果
C、冯老师在访谈中不断强调要畅所欲言，想到什么说什么，不用有心理压力
D、冯老师组织6名学生到办公室进行访谈
E、当学生提出教学中存在的问题时，冯老师积极回应学生，解释问题的原因
F、冯老师开场花费了20分钟时间此次访谈的目的、教学情况等
G、冯老师听到某同学对教学效果的阐述时，表示非常赞同，表示之前也是这样预测的
B.合作学习的课堂应该是始终是活跃的，在设计活动时应该大量使用“动起来”的合作学习方法。
C.为了明确任务，达到好的学习效果，建议教师们一次只布置一项任务。
D.在合作学习活动开展时，教师可以在讲台上观察学生的合作情况。
有一天,我请学生读课文,只有四名学生举手,我说:“杨萌你读。”她大大方方读起来,等她坐下,我说:“还有谁愿意读?”一个举于的都没有了,是什么原因呢?
课后,我就这一问题与学生聊起来。一位学生说:“老师,您每堂课总是先提问杨萌,我们这些无名小卒没有她答得好,就不想回答了。”我恍然大悟,是啊,让杨萌先回答已经成了习惯。她的语文功底好,回答问题准确严密,简介利落。
下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言,我详细记录大家的想法。收获了好多方法,我还请大家通过打电话,发信息、发郎仹形式维续提建议。
以后的课堂互动中,我鼓励学生积极回答问题,有的学生说话不流畅,我会引导他组织语言;有的学生不站起来回答,我就让他坐着说:有的学生内向、声音小,我就到他身边听清楚后复述给大家...
后来我又尝试让学生参与组织教学,共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。
慢慢地,我的课堂再也不是一堂死水了。
问题：结合材料,从学生观角度,评析“我”的教育行为。
A. 重新和来访者确认治疗计划和步骤
B. 进一步深入分析来访者的成长经历和父母养育方式
C. 确认来访者和治疗者的治疗目标是否存在较大分歧
D. 明确指出来访者的阻抗反应了其一贯的不能忍受挫折的行为方式
E. 探寻导致来访者阻抗的外界因素，如经济条件差，父母反对等
F . 换用其他治疗方法
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