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提问人：网友ixyhuangyu
发布时间：2022-07-20
[主观题]
用来帮助成绩差的学生阅读领会，由教师和一小组学生（约6人）一起进行的教学是（）
A、交互式教学模式
B、指导教学模式
C、程序化教学模式
D、完型训练训练模式
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第4题
交互式教学是由教师和一小组学生一起进行的教学，旨在教 的学生学会阅读 【 】A．全小组 B．成绩
交互式教学是由教师和一小组学生一起进行的教学，旨在教 的学生学会阅读 【 】
A．全小组
B．成绩好
C．成绩差
D．成绩中等
第6题
根据儿童身心发展的规律，在小学语文课上，教师采用什么方法让学生朗读课文，效果会更好（)。
A.随机点名
B.按顺序让学生轮流循环阅读
C.全班同时阅读
D.指定几个成绩“差”的学生轮流阅读
第8题
某语文老师认为学会学习很重要，因此在班上进行阅读的教改，他把阅读技能分解成若干有条理的小步骤，通过活动实例示范各个步骤，要求学生按步骤活动，并经过反复练习使之达到自动化程度，一段时间之后，学生的阅读学习效果得到了显著提高；但仍有6位成绩差的学生在老师的教改期间成绩没有改善。老师应采用哪一种方法来帮助这6位成绩差的学生提高阅读成绩（）
A.指导教学法
B.程序化训练法
C.定形训练法
D.交互式教学法
第9题
某语文老师认为学会学习很重要，因此在班上进行阅读的教改，他把阅读技能分解成若干有条理的小步骤，通过活动实例示范各个步骤，要求学生按步骤活动，并经过反复练习使之达到自动化程度，一段时间之后，学生的阅读学习效果得到了显著提高；但仍有6位成绩差的学生在老师的教改期间成绩没有改善。老师应采用哪一种方法来帮助这6位成绩差的学生提高阅读成绩（）
A.指导教学法
B. 程序化训练法
C. 定形训练法
D. 交互式教学法
第10题
教师认为学生学得好是自己教得好，成绩差是学生基础差、不努力，这是教师的（)。A．人际认知偏见B．
教师认为学生学得好是自己教得好，成绩差是学生基础差、不努力，这是教师的()。
A．人际认知偏见
B．防御性归因偏差
C．对优差生的归因偏差
D．教师期望偏差
