题目内容
（请给出正确答案）
收银员在扫描作业中，会遇到一些常见问题下列不包括（）。
A.条码变形
B.多种条码
C.条码无效
D.条码失效
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A.遇到不会做的作业，拍照上传到答题APP，APP就会出现帮助信息
B.在超市购物结账时，超市收银员使用扫描枪对商品上的条形码进行扫描就可以输入消费者的购物信息
C.利用“扫一扫”功能，就可以通过扫描付款二维码轻松完成支付
D.利用打印机打印出Word文档里的信息
A.遇到顾客购买商品较多时，委婉告知顾客原因，在核验商品时有时间限制，超出时间机器会整单取消，给顾客造成麻烦，建议到收银台进行结账
B.扫描单件商品间隔时间为60秒，付款应在120秒内完成
C.顾客忘记积分，提醒顾客到指定收银台补办积分
D.顾客付款成功但未打印出小票时，收银员可手动输入条码888888002重新补打上张小票
A、吊钩;
B、吊环;
C、夹钳;
D、起重吊梁
A．吊钩
B．吊环
C．夹钳
D．起重吊梁（扁担梁）
A.收银员扫描条形码结账
B.员工指纹考勤
C.和电脑下五子棋
D.手机手写输入
A.制定一些带客奖励，加大巡铺宣传强度
B.强化目前所售房源信息给三级
C.下分行了解经纪人客户反馈，分析客户层次
D.在楼盘启动之前告知三级楼盘亮点
阅读材料，回答问题。
材料：
很多教师会分层布置作业，要求学困生只完成一些难度低的作业，但这样做弊端明显：学生会变得越发自卑，学困生虽会找回一些自信，但不会长久——遇到稍难的问题还是不会，信心再次受到打击，因为考试是不分层的；学困生的学习动力、能力将一直处在较低的水平上。所谓分层，与其放在作业中，不如放在批改中。教师在批改学生作业时，针对不同学生可以采取不同的批改和反馈策略，不如做好个别化辅导或发动同伴协助，运用帮带法。布置开放性作业，适时把作业主动权交给学生。作业内容可与学生生活相结合，也可以与社会活动相接轨，题材要广泛、思路要开阔，形式要多样。
问题：
请结合案例谈谈如何实现以人为本的学生观。
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