老师在课堂上讲课,学生坐在教室里,这时,每一位学生都与老师构成了一种社会互动。()
老师在课堂上讲课,学生坐在教室里,这时,每一位学生都与老师构成了一种社会互动。()
参考答案:错误
老师在课堂上讲课,学生坐在教室里,这时,每一位学生都与老师构成了一种社会互动。()
参考答案:错误
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.无意后注意
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.无意后注意
下面是某教师在“伐无道,诛暴秦”一课的教学片段,请阅读后回答问题。
上课开始不久,教师展示《史记》里刘邦的一段话:“军事谋划,我不如张良;治理国家,我不如萧何;统军作战,我不如韩信。”随后总结道:“楚汉相争刘邦胜利最主要的原因是刘邦善于用人,而项羽则不善用人。”这时,一位学生说:“老师,我认为性格决定命运,项羽优柔寡断是他失败的主要原因。”另一个学生也说:“我觉得刘邦太奸诈了,项羽太善良了。”接下来教室里就炸开了锅,“我认为……”之声不绝于耳。教师感到学生的意见,完全起源于不赞成自己总结的结论。于是,他就请两位学生将大家的观点记录下来,最后总结多数人的倾向性意见。这堂课没有得出一个统一的结论,原有教学设计被打乱了。
(1)为何学生敢于在课堂上提出自己看法?这一教学片段主要说明了什么问题?
(2)教师在后续的教学中是否需要采取补救措施?你认为应该怎样做?
问题:
(1) 结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。(10分)
(2) 谈谈教师怎样保护和培养学生的意识问题。(10分)
A.启发性
B.系统性
C.巩固性
D.因材施教
A.启发性
B.系统性
C.巩固性
D.因材施教
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