下列属于教师在设定小组规模时,应该考虑的主要因素包括:
A.教师的教学目标
B.合作任务的特点
C.学生可用于合作学习的时间
D.教师对课堂的把控能力
E.学生已有的合作学习基础和合作技能
F.学生的年龄与性别
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A.教师的教学目标
B.合作任务的特点
C.学生可用于合作学习的时间
D.教师对课堂的把控能力
E.学生已有的合作学习基础和合作技能
F.学生的年龄与性别
B、合作任务的特点
C、学生可用于合作学习的时间
D、教师对课堂的把控能力
E、学生已有的合作学习基础和合作技能
F、学生的年龄与性别
B、当教师希望通过合作学习帮助学生获取更加丰富的观点和思路时,可以适当将小组规模放大
C、一般情况下,小组规模越大,对课堂时间的要求和教师课堂管理的要求就越高
D、当小组规模较小时,每一位小组成员都有机会参与到合作中并表达自己的观点,小组成员之间的关系会更加紧密
E、小组规模越大越好,因为小组内学生的能力、基础等差异越多,观点的异质性和丰富性就越大
F、小组规模越小越好,因为小组内成员之间的交互更多,关系更加密切
B、教师需要评估学生在调查中的学习情况
C、教师需要评估学生在小组调查中的情感体验,比如让学生反思自己对学习到的知识和学习过程的感受
D、教师需要评估最终报告的质量
格式:A.贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务
B.关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展
C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
D.接受获取工作报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假
答案:A
54、《教师法》规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高()的使命。”
格式:A.成人素质
B.儿童素质
C.公民科学文化素质
D.民族素质
答案:A
55、经过笔试和面试选拔,小谢终于成为了某学校的教师,作为教师,小谢应当履行的义务不包括()。
格式:A.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义,民族团结的教育
B.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
C.贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,完成教育教学工作任务
D.对学校教育教学,管理工作和教育行政部门的工作提出意见,参与学校的民主管理
答案:A
56、非师范院校毕业的小赵在参加教师资格考试过程中作弊被监考老师发现,该次考试成绩被作废,则其在()不得再次参加教师资格考试。
格式:A.六年内
B.五年内
C.四年内
D.三年内
答案:A
57、为预防火灾,某学校购买了一批泡沫灭火器,则对于这批灭火器的存放措施不当的是()。
A.贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务
B.关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展
C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
D.接受获取工作报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假
答案:A
54、《教师法》规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高()的使命。”
格式:A.成人素质
B.儿童素质
C.公民科学文化素质
D.民族素质
答案:A
55、经过笔试和面试选拔,小谢终于成为了某学校的教师,作为教师,小谢应当履行的义务不包括()。
格式:A.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义,民族团结的教育
B.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
C.贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,完成教育教学工作任务
D.对学校教育教学,管理工作和教育行政部门的工作提出意见,参与学校的民主管理
答案:A
56、非师范院校毕业的小赵在参加教师资格考试过程中作弊被监考老师发现,该次考试成绩被作废,则其在()不得再次参加教师资格考试。
格式:A.六年内
B.五年内
C.四年内
D.三年内
答案:A
57、为预防火灾,某学校购买了一批泡沫灭火器,则对于这批灭火器的存放措施不当的是()。
格式:A.放在干燥的地方
B.放在通风的地方
C.不放在靠近高温的地方
D.放在经常能够暴晒到太阳的地方
B、小组练习一般以两人为一组,使用练习单和答案单进行互测
C、小组练习时使用的题目一般是有明确答案的题目
D、练习题的难度、题型等应该与之后的测验难度、题型基本一致
E、在小组练习时,应该要求学生不仅要关注答案的正误,还需要能够对题目进行解释,以确保完全理解
F、在小组练习时,如果出现理解不正确的情况,应先尝试小组内解决,小组解决不了的,再请教师解决
G、小组练习环节主要采用的是小组集中讨论的形式
H、在小组练习时,教师会为学生准备一些开放式问题以利于探究
I、在小组练习时,应该选出组长带领大家完成任务
J、小组练习活动要求小组中每个人都要会做小组练习的每道题
A、让学生明确自己的任务和在小组中应该完成的工作并积极参与其中
B、将教师对学生行为和小组合作的期待显性化
C、帮助学生找到自己在小组中的位置,从而确保每一位学生的平等参与
D、通过角色的设置,促进小组内积极互赖的产生
E、通过角色的设置,确保小组中的每位成员都只是完成自己的工作和任务,而不会产生干扰他人的行为
F、通过角色的设置,让每个人都有明确的任务,可以提高合作效率
G、通过一些角色及其功能的设置,还可以教会学生合作的方式方法、学习的方式方法
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