支持教师进行学习、交流、研讨等活动的网络平台,被称为:
A.校本研修社区
B.教师网络研修社区
C.教师互动平台
D.同伴互助平台
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A.校本研修社区
B.教师网络研修社区
C.教师互动平台
D.同伴互助平台
A.主要的作用是支持教师进行常态化研修
B.能够支持建立不同类型的学习共同体
C.只能依赖预先开发完成的课程资源进行学习
D.是支持教师进行学习交流、研修活动的网络平台
A.教育专家、优秀教师来校讲学,学校教师学习先进的教育思想、教学技能和教学方法
B.组织同一学科或同一教研组的教师进行交流,互相切磋教育经验,共同研讨教学大纲、教材、教学计划以及教学方法,达到共同提高、共同进步的目的
C.发挥本校优秀教师中有教育教学经验的老教师的传帮带作用,帮助中青年教师尽快成长
D.组织教师听优质课、示范课、观摩课等来学习教学技能、教学方法,以及教师之间互相听课,然后再进行交流、研讨等来提高教学效果
E.组织专门的研讨会、交流会、教学沙龙等形式
A.教师相互间常规性的交流与研讨等活动。
B.以主题的形式开始研修活动。
C.描述具体的教育教学情景,以教学经历和教学反思式的研究活动为主线。
D.教师进行理论学习,紧接着开展集体备课。
E.教师进行小组听评课
F.教师撰写听课反思
A.应用信息技术优化课堂教学,关注教师在多媒体教学环境中能够利用信息技术进行讲解、启发、示范、 指导、练习与反馈等教学活动
B.应用信息技术转变学习方式,关注教师在网络教学、移动学习等信息化环境中利用信息技术支持学生开展交流合作、 探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动
C.在学生不具备网络学习环境或相应设备的条件下,教师可以尝试应用信息技术转变学生学习方式
D.在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下,如果教师只是应用信息技术优化课堂教学,这是一种资源浪费
A.探究——研讨法
B.发现学习
C.暗示教学法
D.范例教学法
A.应用信息技术优化课堂教学,关注教师在多媒体教学环境中能够利用信息技术进行讲解、启发、示范、 指导、练习与反馈等教学活动
B.应用信息技术转变学习方式,关注教师在网络教学、移动学习等信息化环境中利用信息技术支持学生开展交流合作、 探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动
C.在学生不具备网络学习环境或相应设备的条件下,教师可以尝试应用信息技术转变学生学习方式
D.在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下,如果教师只是应用信息技术优化课堂教学,这是一种资源浪费
A.主要应该考虑教师是否具备网络学习环境和设备的条件
B. 只有完全实现利用信息技术优化课堂教学的要求,才能开展自主、合作、探究等学习活动
C. 信息技术可以有效支持学生进行自主、合作、探究学习活动
D. 只要充分利用信息技术,就能实现学习方式转变
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