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提问人:网友ccclll1857065 发布时间:2022-01-06
[主观题]

下列教师的语言错误的是()。A“是我没讲明白吗?”B“这个问题不好理解,我们一起来探讨一下,好吗?”

下列教师的语言错误的是()。

A“是我没讲明白吗?”

B“这个问题不好理解,我们一起来探讨一下,好吗?”

C“一定要相信自己,我很欣赏你。”

D“你真笨!没见过像你这么笨的学生。”

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更多“下列教师的语言错误的是()。A“是我没讲明白吗?”B“这个问题不好理解,我们一起来探讨一下,好吗?””相关的问题
第1题
根据以下材料,回答下列各题 数学教师:“二班学生一点不听话,我没精力管那么多,不听课就算了,他讲他的,我讲我的。” 语文教师:“二班学生要管得严,我上课他们就不敢闹,清风雅静的。” 音乐教师:“我没精神去骂他们,课实在是上不下来,我就找班主任来压阵。” 接着,几位教师七嘴八舌地议论: “他们就怕班主任。” “见了班主任就像见了猫。” “猫一走耗子就翻堂。” “学生都一样,欺软怕硬,这是规律。” 案例中,二班学生怕班主任和语文老师,是教师()的体现。

A.权力威信

B.信服威信

C.人格魅力

D.职业道德

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第2题
个别教师在批评学生时常常用某些挖苦挖苦的言语,这些言语既伤害了学生的自尊心,也伤害了师生的情感。如:“这样简朴的问题都不会,脑子是不是有问题?”、“我没见过你这样的学生”、“懒得跟头猪似的”、“你别上课了,给我出去”、“我是教师,我说了算”、“闭嘴!我不想听你说”、“我要是你早不活了”。我们把这些语言称作“教育忌语”,请你谈谈对这些教育忌语的结识。
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第3题
下列教师的语言错误的是()。

A.“你的想法很好,很有创意,我很欣赏。”

B.“你做得真棒,希望下次你带给老师更大的惊喜!”

C.“我才不信呢,你有一句是实话吗?

D.“你的想法很独到,能和大家说说吗?”

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第4题
下面关于交友秘籍,说法错误的是()

A.多把“你听懂了没”换成“我讲明白了没”

B.圈子不同,但可强融

C.别把秘密告诉风,风会吹过整片森林

D.人前不应该说的话,背后也别说

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第5题
下列教师的语言错误的是()。(邯郸)

A.讲了多少遍了还不会,你脑子有毛病啊

B.咱们班的同学个个聪明,你们一定能成功

C.我们是朋友,大家有什么事都可以找我说

D.上课我是老师,下课我们就是朋友

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第6题
数学教师在讲“对数表”一课时,拿出一张A4纸,告诉学生:“这张纸的厚度是0.083毫米,现在我将这张纸对折3次,厚度还不到1毫米。那么请同学们想一想,如果能够对折30次的话,它的厚度会是多少呢”学生有的回答10厘米,有的说1米多,老师却说:“我已经计算过了,如果我没算错的话,这厚度要远远超过珠穆朗玛峰的高度。”学生们惊讶不已,甚至有人认为老师搞错了。在这样一种氛围下,教师顺势引入到“对数表”的教学。在这一教学过程中,教师运用了哪些教学方法()

A.讲授法

B.练习法

C.谈话法

D.演示法

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第7题
设计是构建软件系统的过程,是技术、原理在软件系统中实现的过程。本讲中主讲教师将其简化为“形式->构造->自动化”的过程。下列关于该过程的描述中有误的是________。

A.我们可以基于抽象过程中得到的形式设计一种广义的“语言”,让用户表达其对具体需求进行表达,即形式与构造。

B.基于广义“语言”设计软件系统自动执行用户用广义“语言”表达的需求,即自动化。

C.基于已实现的“系统”,再设计应用程序,即不断地自动化。

D.其他选项中有错误的说法。

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第8题
下列句子说话得体的一项是()

A.老师对小明说:这道理很简单,是人就懂,你怎么不明白

B.谢谢您的合作,欢迎您再来

C.昨天是我的16岁诞辰

D.老师,你上课讲得太快,我根本没听懂,再给我讲一遍

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第9题
下列句子中加点的词,( )是语言学意义上的“语言”。

A.朱自清先生的散文语言清新流畅。

B.我和那些人没有共同语言。

C.你会不会讲中国活?

D.这个人言语乏味。

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第10题
对于弱听儿童的学校辅导策略中,错误的做法是()。

A.给弱听儿童安排的座位应方便他们看和听教师的讲课。

B.在教学过程中,尽量多使用抽象教学法。

C.教师讲课时应注意语言的抑扬顿挫,必要的时候要作适当的重复和强调。

D.教师不要边板书边说话、边说边走动。

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