微课程教学法认为，翻转课堂就是“先学后教”。

B．微课。

C．课程范畴的“微课程”。

D．以单位课时教学活动为研究对象的微型的教学系统。

观看了5个研究案例，了解到翻转课堂教学研究的常规做法。

1.微课程教学法概论部分包括三方面的内容：一、什么是微课程教学法；二、微课程教学法教学模型；三、微课程教学法系统设计。

微课的教学过程，一般包括哪几个环节（ ）？

A、微课导入

B、新知识点的讲解

C、新知识的运用

D、微课小结

使用录像和视频的形式对课堂进行记录和还原，不仅对教师开展教学研究意义重大，也可以用来进行教学反思，促进教师专业发展。

微课程制作的流程()

A. 教学目标设计-教学对象分析-教学活动设计-教学媒体设计-教学评价

B. 选题-教学设计-脚本设计-视频制作-发布

C. 切割知识点-教学设计-脚本设计-视频制作-发布

D. 选题-教学设计-学习资源制作-视频制作-发布

翻转课堂把传统教学关于学习知识与内化知识的时空排序正好颠了个倒。所以，我们说翻转课堂颠倒了“学习知识、内化知识”原有的时空排序，是一种全新的教学方式。

微课程教学法认为，翻转课堂必须超越“先学后教”。

微课程教学法如何超越“先学后教”？一靠教学模型的组织运作；二靠系统设计实现模型意图；三靠质量管理统筹协调贯穿全程；四靠案例分析帮助教师快速成长。

微课程教学法教学模型由两个主体，两个阶段，三大模块所构成。