题目内容
（请给出正确答案）
A.缺乏对“性”积极美好的态度
B.对“性”和“性教育”的概念理解存在误区
C.缺乏系统的性教育培训，教师性教育知识不足
D.性教育教学资源缺乏，不易寻找教学材料
参考答案
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网友提供的答案
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B．“现在我们开始做实验，之前我已将牛顿管里的空气抽出了，当我把牛顿管从水平转到竖直状态时，请同学们注意观察牛顿管内的金属片、软木片、羽毛的下落情况。”
C．“我拿着棒棒糖的柄，使糖一端朝下。同学的手放在糖的最低端并不能上下移动，当看到棒棒糖下落时，就用手抓，抓到为胜。”
D．“当空气阻力对物体的运动影响足够小时，不同物体从静止开始下落的快慢几乎相同，与物体的轻重、大小、形状无关”
B、学生是否表现出了此前期待的行为
C、学生的讨论是否陷入了僵局
D、成员之间是否出现了冲突
E、是不是所有的成员都参与了讨论
F、学生遇到了哪些问题，又是如何解决遇到的问题的
G、成员间是否形成了开放与相互信任的氛围
H、学生是否获取到了解决问题所需要的资源
I、学生是否掌握了教学目标要求掌握的全部知识与技能
A、对性教育教师进行性教育观念培训
B、对性教育的框架、内容进行培训
C、帮助教师认识学生发展阶段主要呈现的与性健康有关的问题
D、为教师提供丰富的教学资源渠道
A、神经元在10岁左右完成髓鞘化，有助于青少年的大脑学习、加速并协调处于不同认知任务中的各个脑区参与信息加工
B、大脑灰质是大脑皮层当中是神经元细胞体集聚的地方，是中枢神经系统对信息进行深入处理的部位
C、社会学习理论认为在同伴环境中，青少年可以通过观察、模仿同伴的行为而表现出相应类似的行为，但这些行为不会因受到群体的奖赏或强化而得到保持或发展
D、2008年，教育部印发《中小学健康教育指导纲要》中强调，保证充足的睡眠有利于生长发育和健康（其中初中生每天应保证睡眠时间9个小时）
A、神经元在10岁左右完成髓鞘化，它使神经兴奋在沿神经纤维传导时速度加快，但不能保证其定向传导
B、延迟满足能力是指为了较长期的、远大的目标而放弃眼前的诱惑和利益，这一能力在青春期基本发展成熟
C、在青春期，大脑的多巴胺系统，能够得到迅速的重塑，进而调控人的兴奋性和对事物的欢愉感受，这也是青少年容易兴奋或情绪化的生理原因
D、青少年发展恋爱的核心目的是为了获得亲密伴侣，而不是为了探究整合的自我形象，实现自我认同
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