题目内容
（请给出正确答案）
A.通假字
B.古今异义
C.修辞手法
D.词类活用
参考答案
更多“文言实词中，我们需要掌握的主要有以下几项（）”相关的问题
B．本课教学不仅教学重点落到实处，学生收获了知识，而且在落实这些知识的同时，学生的诸多能力得到锻炼，如文言文字词句的自主完成，剧本的编排，演员的出色表演，还有同学的精彩评述，唇枪舌战的辩论
C．本课教学在无形中培养了学生积极进取，主动探求知识的习惯和浓厚兴趣
D．本案例教师没有发挥主导性作用，把课堂完全交给学生，课堂缺乏合理的组织和引导
阅读以下材料，回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）
[A]学生理解文言文有困难，存在畏难情绪。且本文说理比较隐秘，学生不易掌握。教学设计应深入浅出。
[B]文言文教学仍然要重视“诵读”练习，只教方法而缺少读的实践．学生是无法感受到本文情满笔端、词意婉转恳切的特点的。诵读指导，应让学生懂得读，也让学生读得懂。
[C]课堂讨论，教师除了积极引导参与外，更要设计出好话题，且各个小问题之间要有层次。揣摩语言是披情入理的切入口。推敲本文“动人之情”的力量来源，除了充分运用“赋”的四字骈句、比喻、排比、对偶等艺术手法外，主要是缜密的思维、富有逻辑性的文字，让晋武帝读罢，理屈词穷。说理与抒情缺一不可。
[D]将语言与结构结合在一起分析，既让学生掌握了重点实词的用法，又体会了文章思路，从而真切地感受到作者缜密的逻辑。可以让学生更加准确地理解原文，又能借鉴写法。从而提高写作水平。
这是某位高中语文教师在教学《陈情表》一课时的教学反思，以下对其评析不正确的一项是（）。
A.体现了分析学生情况、文本特点和新课标要求是教师进行教学设计的前提和基础
B.体现了《普通高中语文课程标准（试验）》“文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力”的教学建议
C.深刻理解了在阅读教学中课堂预设的重要性和教师积极的引导作用
D.抓住文本特点，双向解决文言文阅读中“理解词、句含义．读懂文章内容”“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三”的教学目标
B．体现了《普通高中语文课程标准》“文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力”的教学建议
C．深刻理解了在阅读教学中课堂预设的重要性和教师积极的引导作用
D．抓住文本特点，双向解决文言文阅读中“理解词、句含义．读懂文章内容”“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三”的教学目标
A."从此道至吾军"中的"军"是名词，"军队"的意思
B."六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死"中的"军"是名词，古代军队的编制单位。每军一万三千五百人
C."楚子伐随，军于淮汉之间"中的"军"是"军队驻扎"的意思
D."操引军从华容道步走"中的"军"是"军队"的意思
A."从此道至吾军"中的"军"是名词，"军队"的意思
B. "六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死"中的"军"是名词，古代军队的编制单位。每军一万三千五百人
C. "楚子伐随，军于淮汉之间"中的"军"是"军队驻扎"的意思
D. "操引军从华容道步走"中的"军"是"军队"的意思
填入下面一段文字中横线处的虚词，最恰当的一组是() 文言实词数量很大，词义___丰富，用法也比较复杂;文言虚词___数量有限，但在句子中所起的作用___是多方面的。___，正确理解词义和判断使用功能，___成了读文言文的基础。
A.相当 则 却 因此 就
B.相当 虽然却 因此 就
C.不但 则 仍 当然 必然
D.不但 虽然仍 当然 必然
填人下面一段文字中横线处的虚词，最恰当的一组是（）。
文言实词数量很大，词义____丰富，用法也比较复杂；文言虚词____数量有限，但在句子中所起的作用____是多方面的。____，正确理解词义和判断使用功能，____成了读文言文的基础。
A．相当 则 却，因此 就
B．相当 虽然却 因此 就
C．不但 则 仍 当然 必然
D．不但 虽然 仍 当然 必然
A.志哀 推托 及其 轻率
B.致哀 推脱 以及 草率
C.志哀 推脱 以及 草率
D.致哀 推托 及其 轻率
A.文言文教学重点是知识要点的学习
B. 教学活动应有条不紊地开展
C. 教学时间规划要结合教学重难点、教学内容与规律
D. 教师要重视学生对学习方法的运用
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